安徽城鎮居民教育消費增長探析

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1、安徽城鎮居民教育消費增長探析提要安徽城鎮居民教育消費自九十年代以來快速增長，目前已達到相當高的水平，其影響因素除經濟發展和居民收入水平提高以外，還有高校擴招、民辦學校的發展，教育收費制度的改革,以及居民教育消費的價值取向。教育消費的迅速增長在宏觀上具有顯著的積極意義，但也會對居民的其他消費產生擠出效應。而且過度的教育消費可能導致結構性過度教育，影響教育機會公平等社會問題，應該註重教育消費資源的管理，規范教育市場，引導居民進行教育消費，使教育消費盡快進入可持續發展的良性循ISo一、安徽城鎮居民教育消費水平現狀近年來，安徽城鎮

2、居民的各項消費支出保持全面增長，消費水平和消費質量都有很大的提高，消費結構也由原來的生存型和溫飽型向發展型和服務型升級。其中一個最引人註目的現象就是城鎮居民教育消費支出快速增長，已成為20世紀九十年代以來城鎮居民消費支出中增長最快的項目1992年一2003年安徽城鎮居民人均教育支出增長瞭2.91倍，而同期的人均可支配收入和人均消費支出分別增長瞭2.75倍和2.33倍，人均消費支出的增幅略低於人均可支配收入的增幅，說明人均消費傾向是有所下降的，但居民教育消費支出的增長速度快於人均可支配收入和人均消費支出的增長速度，從而使得教

3、育消費支出在居民總消費支出中所占比重指標從1992年的5.1%上升到2003年的5.9%,±升瞭0.8個百分點。根據國際統計資料，該指標在低收入國傢、中等收入國傢（地區）為5%〜7%,高收入國傢（地區）為8%〜9%,安徽目前已處在中等收入國傢水平二、居民教育消費增長的原因分析（一）經濟發展與居民收入水平的提高。安徽國民經濟穩定發展以及居民收入的增長，是居民傢庭教育消費水平持續提髙的物質基礎。全省GDP自1992年起已連續保持較快的增長態勢，2003年全省人均GDP達到6455元，比1992年增加5060.4元。居民收入水平

4、也增長迅猛，1992年安徽城鎮居民的人均可支配收入僅1807.84元。但是到瞭2003年，安徽城鎮居民的人均可支配收入卻有6778.03元。從而可知，安徽居民消費模式地實現瞭從生存型和溫飽型向小康型和發展型轉化，用於食品和衣著方面的支出比重下降，而用於醫療保健、交通通訊、娛樂文化及居住的支出比重上升。居民消費結構的轉型，消費模式的順利提升，為居民增加教育消費創造瞭條件（二）髙等教育規模的擴大和民辦學校數量的增加。為瞭適應社會主義市場經濟的快速發展和經濟對各類人才的大量需求，國傢自1999年以來開始大幅度擴大高校招生規模，使

5、以往沒有機會接受高等教育的居民享受到瞭接受教育的機會，接受教育人數的迅速增加，成為居民教育費用大幅上升的重要因素。另外，自1992年以來，安徽民辦教育也得以較快的速度發展。由於民辦和公立轉制學校收取的學費大大高於公辦學校，客觀上也造成瞭居民教育消費的迅速增加（三）教育收費制度的改革。自20世紀九十年代國傢實行教育收費制度之後，義務教育和義務教育收費都逐年上升，尤其是非義務教育階段的收費，遠遠超過同期居民消費價格指數和人均可支配收入的上升幅度。根據1999年安徽教委公佈的收費標準,一般高中學費900元，上升幅度為50%,普遍

6、高校一般專業每年學費5000元，上升幅度為31.58%。民辦小學、初中和高中學費均有較大幅度的上漲（四）居民教育消費的價值取向。隨著社會經濟的快速發展，高學歷人才受到重視，高學歷高技能在就業和晉升方面具有重要作用。因此，在各收入階層居民的消費觀念中，子女教育都占據瞭相當重要的地位。尤其是在教育收費制度改革以後，居民更是將子女的教育觀念作為儲蓄的首要目的。根據有關部門的調查,安徽居民傢庭儲蓄中有將近一半是準備用於子女的教育支出。可見，居民在教育消費方面的價值觀是支撐其教育消費不斷走高的主觀基礎（五）居民教育消費中的非理性因素

7、。居民教育消費中還存在著超越自身經濟條件和其他能力（智力和體力）的盲目攀比，過度消費的非理性傾向，也大大增加瞭居民教育消費。主要表現有:（1）盲目請傢教、上補習班、提高班。使得教育投資的支出增大。（2）支付高額擇校費與其他費用，以求得進入名牌學校、重點學校、尖子班或高校熱門專業。（3）盲目追求高學歷和多證書,忽略瞭其中髙昂的機會成本和隱形成本。（4）花費巨資，傾其所有甚至不惜高額負債出國留學三、居民教育消費快速增長影響分析（一）教育消費需求對經濟的拉動作用。居民教育消費對經濟的拉動作用是近年來社會關註、討論較多的熱點問題。

8、不少專傢學者乃至政府決策部門都已將教育産業列為新的經濟增長點。根據國際經驗，教育對GDP增長的直接貢獻率一般不低於4%,在發達國傢可以達到6.7%01992年人均教育消費支出額為77.05元，而2003年人均教育消費支出額為300.98元，全省居民人均消費支出總額在5064.34元以上，占當年GDP總量