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时间:2019-11-23
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1、第一节生产活动是人类社会存在和发展的基础>教学提纲1•生产活动是人类最基本的活动社会的物质牛产活动的地位和作用2.生产力是人类社会发展的决定因素(1)生产、生产力的含义(2)生产力和生产关系的辩证关系3.科学技术是第一生产力科学技术是先进生产力的集中体现和主要标憑>教学分析与教学建议一、教材重点难点[教学重点]科学技术是第一牛产力当代科技的进步极人地促进了社会牛产力的发展,科技越來越成为推动社会发展的最重要因素。尊重知识、尊重人才,实施科教兴国战略是我国实现经济腾飞的必然选择。深刻理解“科学技术是第一生产力”的思想,对学住无论是理论教育还是思想教育,都有重要意义。邓小平
2、提出的这一论断,寓意深刻、内涵十分丰富,学生理解起来会有一定难度。因此,又是教学难点。[教学难点]见“教学重点”。二、教学建议本节的教学内容从理论上讲,没有多少难度。可以将重点放到对学牛进行思想教育上,要采用专题讨论、组织活动等多种形式将教育落到实处。建议用1课时集小学习教材的理论知识,1课时进行专题教育活动。三、教学步骤(一)关于“牛产活动是人类最基本的活动”问题的教学1.处理好本问题与前儿章的关系可以从提问学生“马克思主义哲学包括哪几个组成部分”讲起,使学生明确从本章开始侧重阐述历史唯物主义的内容。接着教师可简略地介绍历史唯物主义的一些基本知识。(见“教学参考资料”
3、中的相关理论。)2•本问题宜采用的教学方法方法一:以回顾知识为线索,通过具体事例讣学生进行说明,提请学生回忆初中历史所学的劳动创造人的知识。方法二:对教材中的三点阐述,分别提出问题启发学生思考和掌握。方法三:运用“名言警句”说明其中道理。3.挖掘本问题的思想教育性住产活动是人类最基本的实践活动,是历史唯物主义的重要观点,明确这一观点对于深刻理解党的基本路线屮的“以经济建设为屮心”十分重要,也可以引导学住加强对“发展是党执政兴国的笫一要务”的理解。(二)关于“科学技术是第一生产力”问题的教学讲述科学技术是第一生产力的基本含义。⑴讲清科学渗透于现代生产力的各类耍素Z中——第
4、一个基本含义。当科学还没有应用于生产过程时,它只是一种潜在的生产力;当科学应用于生产过程,渗透到生产力的各类要素中去时,科学便转化为直接的现实的生产力。现代生产力的各类要素屮,无不渗透着科学因素,这是现代生产力区别于古代生产力、近代生产力的基木特征之一。(2)用图示法讲清科学对生产的发展具有主导作用和超前作用——第二个基木含义。通过列表讲清生产、技术、科学之间的关系。应强调科学技术并不是在任何时代、任何条件下都是第一生产力,只有在当代新科学技术革命的条件下,它才是笫一生产力。(3)运用具体事例特别是当代科学技术发展的典型材料,从三方而说明科技进步是推动生产力发展的重耍杠
5、杆——第三个基本含义。>教学参考资料1•粮票的故事小小粮票,方寸Z物,却浓缩了国人近半个世纪的酸甜苦辣。1955年11月,第一批全国统一的定量制粮票——全国通用粮票印刷发行并开始使用。发行之初,由于没有饥饿所迫,人们不重视它,有时还相互赠送。但到了三年困难时期,粮票的价值达到了顶峰。当时“黑市”价每斤土米面4元多,白面6元多,一斤粮票值4元多。可是国家公售定量粮食是平价,口由市场是高价。由于有“差价”,所以粮票就有“含金量”To除了有“国票”,各个地方还有“地方粮票”,在本地流通使用。“国票”与“地票”Z间也有一定的“差价”。改革开放后不断调整不适应生产力耍求的生产关系
6、,我国农业形势好转,城市居民生活有了明显的改善,粮票的作用不断弱化。1993年5刀1()日北京首先停用粮票,接着全国各省废止粮票。到1993年年底,全国已基本放开了粮食价格。至此,流通近40年Z久的粮票止式宣告追出历史舞台。发行粮票的原因是多方而的,但根本原因是生产力发展水平低,产品严重短缺,不用票证就难以保证人民生活必需品最基本的供应。粮票由盛转衰在一定程度上反映了人民物质供应由不充足到充足的过程,反映了改革开放以来社会生产力的发展和人民生活水平的提高。2.“科学技术是第一生产力”1978年3刀18日,邓小平在全国科学大会上所做的开幕词指出,四个现代化的关键是科学技术
7、现代化,耍大力发展我国的科技教育事业。他着重阐述了科学技术是生产力这一马克思主义的观点。1985年3刀7H,他在全国科技工作会议上,又进一步肯定了“科学技术是生产力”的论述。1988年9月,他说:“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得对。依我看,科学技术是第一生产力。”1992年春,他在视察南方的谈话中又说「'经济发展得快一点,必须依靠科技和教育。我说科学技术是第一生产力。”“科学技术是第一生产力”是邓小平从历史唯物主义认识论的高度出发,从当代世界科技发展的状况出发,得出的科学结论。2.“尊重知识”、“尊重人才”1977年5月2
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