工作室三年研修总结 杨佳祥

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1、立足平台执着追求——陈红萍工作室研修总结杨佳祥加入陈红萍工作室以来，已有3年之久。回眸三年来工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。三年以来在工作室的学习、研修给我的深刻感受，教师必须不断学习、深造，更新理念，更新知识结构，以适应不断发展的教育教学要求。我参加名师工作室学习，既是为了提高自己课堂教学水平和教学教育研究水平，更是希望能通过学习提高自己的理论水平和专业知识水平，更好地指导自己的工作实践。事实证明，我能参加名师工作室学习是非常幸运的，我的收获远远超过了我最初的期望。我不仅学到了丰富的知识，专业理论上得到更多地发

2、展充实，而且工作上增强了自信心。我从心底里感谢教育局和学校给我的机会、感谢我的指导老师，给我们创造了一个很好的学习研训环境，帮我们树立起了良好的学习风气和探索研究习惯。这里的指导老师有着相当深厚的专业功底，在导师引领下，互相帮助，互相探讨，互相促进，共同提高。一、理论积淀，提升素养三年来，我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的研修成果中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——

3、再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。二、乐于求索，积极科研加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“小组合作学习”“诗意语文”的研

4、究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用：指导陈文丽老师上课、课题研究等，充分发挥引领示范的作用。三、课题研究，解决问题学校工作室申报的州级课题《构建主动——和谐的小学语文课堂》批准立项，我以课题研究为抓手，针对新课程教学的难点和热点问题，负责子课题《尊重学生差异，关注个性发展的主动和谐语文课堂的构建》的研究。课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。四、课堂教学，追求本真　　课堂教学是教师成长的

5、主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是李振春、杨文华主编的《教语文，其实很简单——小学语文名师讲演录》。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。参加骨干教师高端研修网络培训，积极承担武定教学点的研讨活动，并执教《纪昌学射》获得好评；参加“楚雄州省级小学语文名师工作室学员课堂教学大赛”获二等奖；参加

6、“楚雄州省级小学语文名师工作室学员微课竞赛”获二等奖；连续三年参加近城小学青年教师课堂教学竞赛获二等奖。我撰写的论文《浅谈低年级识字教学策略》、《尊重学生个体差异，促进学生个性发展的小学语文课堂研究》获云南省教科院二等奖。回首三年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神！2016.6.