小学语文组课赛总结 刘炜 -

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1、信赖,往往创造出美好的境界———平凉市2015年小学语文课堂教学讲赛活动总结灵台县百里中心小学刘炜“平凉市2015年中小学课堂教学讲赛”小学语文组比赛活动已然拉下了帷幕,首先请允许我代表各位参赛选手、评委对市局领导、承办单位表示衷心地感谢!同时也向二十五位参赛老师表示热烈地祝贺!本次活动从11月2日开始到11月6日结束,历时5天,来自全市六县一区的二十五位优秀教师进行了激烈的角逐,这是我市小学语文学科课改成果的又一次集中检阅,也是各县教学能手之间的一次教学思想的碰撞与交流,加之领导小组的督查指导,随堂听课教师的热情参与,使这项被赋予新意的传统

2、活动达到了预期的效果。作为小学语文课堂讲赛,我觉着用小学语文课本上的一句话来诠释本次活动最为合适——信赖,往往创造出美好的境界。“信赖”在组织市局领导高度重视、用心良苦,大胆起用新人组建评委组,信任之余饱含更多的是栽培和历练;承办单位顶力支持,无微不至,使得这次活动得以有序有效开展。“信赖”在课堂风采各异的参赛教师为我们呈现的精彩纷呈的课堂,为课改工作注入了新鲜血液,指明了新的方向。课堂中,丝毫觉察不到师生初次相见的生疏与拘谨,反而是他们心有灵犀、一见如故的默契让每一位听众深深感染而意犹未尽。教师细心呵护学生的每一根神经,激发师生与文本、课堂

3、与生活的碰撞和交融,使人时而惦念慈祥的父母,时而惆怅友人的惜别,时而穿越昔日的硝烟战火,时而踏足纯情的乡间小河,时而领略伟人的英雄气节……一、整合课改理念,精雕教学过程从参赛教师到参与评委,都能从新课改理念出发,结合平凉市课堂教学评价标准上好每一堂课,评好每一堂课,听好每一堂课。不论是上课还是说课,参赛教师都能较好地展示语文教师的大语文、大视野和大手笔,突出语文教学的语文味,展现语文学科课改理念:根据学段目标准确把握教学内容;从教材解读、目标预定、学情分析、方法选择及环节安排上设计课时;教案重点突出,层次清楚,语言简洁,表达顺畅;教学呈现方式

4、注重文段选点铺设,朗读理解感悟,听说读写训练;教学方法以学定教,顺学而导,注重结果,更注重过程,潜移默化,水到渠成,努力培养学生的语文综合素养和理念,在点与面上将工具性和人文性有效地统一起来。如王海蓉老师在《少年闰土》中抓住“闰土的话”这个突破点让学生明白其中包含的四件事,体会人物特点,以点带面、统领全文;杨文涛老师教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时能围绕课题中的“送”和“之”,让学生思考从中知道了什么,学生各抒己见,很快把全诗的脉络和感情挖掘了出来,为后面的教学做好了铺垫;靳引弟老师采用“镜头式”分步分析鲁迅先生的外貌,让学生深刻理解了鲁迅先生

5、“怎一个‘瘦’字了得”的形象特征;杜海珍老师把古诗教学归结到“入诗境、解诗题、读诗文、知诗意、悟诗情、拓诗蕴”这十八字的结构中去,层层深入、条理清晰;章晓娟老师教学《圆明园的毁灭》时,课件中展示的课题艺术地以“火焰”作背景,从一开始就让这把“火”烧了起来。二、角色定位准确,课堂生成有效课堂中学生是真正的主人,教师只是扮演了学生的引导者、合作者和参与者;8把“课堂”还给了学生,变成了“学堂”,学生自由奔放、思维活跃,敢于说真话,乐于发表自己独特的见解,呈现出“百花齐放”的画面;教师没有高高在上,学生不再只坐在下面静听,师生关系的融洽激发了学生的

6、创新意识和能力,意想不到的随机生成“一石激起千层浪”,让课堂高潮不断、笑声不断、精彩不断;师生的交流也不再躲躲闪闪、不再直来直去,而是寄托于一个眼神、一个微笑、一个拥抱、一次握手、一声问好……正像苏霍姆林斯基所说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。如苏海娟老师的《学会看病》这节课中,当学生找出自己喜欢的段落不是本课切入点的时候,老师这样说:“哪位同学愿意猜猜老师最喜欢的句子是什么?”一名学生站起来回答后,老师告诉他猜错了,其实自己喜欢的是这些内容,随后用课件出示,又问学生“谁愿意帮老师读读这段话呢?”学生跃跃欲试,气氛热烈

7、。教学中遇到困惑时教师没有着急地直接提出,而是聪明、从容地选择了含蓄的方式跟学生互动,既达到了目的,又调动了学生的参与意识,展现了教者的教学艺术和智慧。马永军老师让学生当小老师找词语,自己和学生坐在一起听写比赛,拉近了师生的距离,使老师真正走进学生。闫淑娟老师教学《最后一头战象》时,先带领学生学习第一部分,总结得出“抓事件、品细节”的学习方法,再放手让学生自己运用此方法自学后面的内容,解放了学生的双手和大脑,也解放了教师自己。王海蓉老师预设的学习目标用“我能做到”、“我爱读课文”等做提示,从学生出发,以学生的口吻展现给学生,学生更容易领会。三

8、、教者扎实灵活,教学技术精湛1.教师专业底蕴深厚,基本功扎实。多数老师专业知识丰富,课堂目标把握准确,教学环节设计合理,双基训练与文本感悟结合到位,以学定教,教学方

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