家长会的发言：我的家教小故事

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1、家长会的发言：我的家教小故事福建省宁化城东中学杨宁锋大家好，班主任向全班同学征集家教小故事，邀请家长在家长会上发言，我女儿大力推荐我来讲讲，为了维护父亲的光辉形象，我就来讲讲，呵呵。我的家教故事，包括两个方面：首先是介绍一下，我周末骑电动车载着女儿郊游踏青的经过，然后再分析我的心得，其中包含的教育原理。郊游的路线图那天周六下午，和平时的周末一样，我骑上电动车，载着女儿，开始瞎逛。。。当我行驶在师范至中沙的新建大道上，发现左侧有一条新的柏油路，我就猜想应该可以左拐到锦绣华庭社区，我就和女儿商量左拐

2、进去。到达锦绣华庭社区后，我突然想起：20年前，我曾经经鸡山-廖元（属于农村）-双茶亭，然后可以回到师范至中沙的大路上。于是，我也没和女儿商量，就开始行动了。首先，先右拐上鸡山，继续向前，渐渐走出城区，进入城郊乡的乡村。现在的村级公路，都是单行道的水泥路，比起20年前的砂子路，好多了，迎面扑来的是春意盎然的山村风光，有山林和田地，一路上，我和女儿哆哆嗦嗦，说着废话，往前行驶。突然，来到一个岔路口1，我犹豫了一下，本能的往前行驶。。。走了50米，我感觉不对，20年前的印象是往右拐，然后我把我的想法

3、和女儿说了一下，我女儿说，干脆原路返回吧。我说，不行，不尝试一下怎么过瘾，于是，我掉头往右拐。接着，继续前进，行驶到我的同学家门口了，20年前，我到过，我和女儿说了一下，让我们放心了，原来担心走错路，继续往前。。。行驶到第二个岔路口2，我还是本能走大路，走了20米，又感觉不对，20年前的印象中，没有这么陡的坡，以致电动车骑不上去。我马上停下来，问问坐在路旁小屋的老大爷，老大爷耳背，问了好久，才模模糊糊知道点，然后调头，再往右拐，我女儿又建议我原路返回，我不同意，刚好路上遇到3位郊游的人，问问他们

4、，确定方向正确，然后，就放心继续。。不久，又来到第三个岔口3，我正准备停下来，问问当地人；我女儿说，还是往右拐，右边的路更旧，应该是主道；我也想，按方向推理，应该还是右拐，所以，也不问当地人了，直接右拐，继续。。。这个时候，电动车的电量已经不很足了，我和女儿说，如果走错方向，就得推车回家了，她说不担心，叫叔叔开车来接我们，看看，她比我还淡定。反正没有回头路了，原路返回肯定电量不足，我们于是一路上有说有笑，穿过一座养猪场，穿过小村庄，也看到有个成年男子骑着摩托车载着小女孩，迎面而来，看来，和我一样

5、的父女也有，哈哈渐渐的听到了汽车的声音，原来接近了大公路了，到了双茶亭，终于舒了口气。。。就担心走错路，电动车没电，最后回到原出发地，师范附近。。。我问女儿，有什么感受？她说，屁股发麻了，其他没。。。整个过程就是这样，大概一小时的行程，挖掘一下，里面包含的教育理念：我觉得包含有三个教育理念，接下来，我说说：第一，父爱教育不可缺失我们知道，中国当今，甚至中国传统文化中，教育孩子的责任，更多的是母亲担当，父亲更多的是赚钱养家；父亲，即使在家，也是喝酒、打牌的多，陪孩子玩耍的父亲不多，主动带孩子去冒险

6、的父亲少之又少其实，母亲主要是在生活起居上照顾孩子，属于殿后的性质，父亲主要是在人生的理念上引领孩子，如果孩子从小缺少父亲的引领，在青春期的时候，孩子就要挣脱母亲控制，就形成了逆反心理，但有很迷茫；反过来，如果从小父爱充分的话，青春期逆反心理就会轻微很多。第二，任何事物都有三个层次和一个辅助，这是我原创总结，教育成长也是如此我带女儿去郊游，首先可以看到、听到大自然的各种花草树木----这些都是体现物质性，最直接的东西其次，我和女儿一起去郊游，可以融洽父女之间的情感，可以和陌生人交流感情，比如问路

7、，更可以感受到大自然的美好，这都属于感觉上的情感性，如果再升华一下，就是艺术了，这就是情商再次，灵商，灵商就是感悟，这次郊游，我问女儿有什么感受，她说没有，其实，感悟，对于小孩，确实说不出来，无法表达，但是，我想，她肯定在内心深处，能够感悟到大自然的奥妙，在春天，大地复苏，有青翠的树木，有雨后的小竹笋，还有映山红，春天来了，万物勃发，这些都是灵性，我想这点，她一定感悟到了。我们的教育，往往注重的是低层次的智商培养，而对情商的培养不重视，而对灵商的培养，几乎没注意再次次，我再讲讲谋商，谋商，就是规

8、则和思维；这次的郊游，也体现了谋商，本来就是绕圈，所以大思路来说，应该都是右拐，还有试错，还有走错就退回，也是思维在第一、二的岔路口上，是我决定方向，在第三岔路口上，是我女儿决定的方向，这需要思考，从三个岔路口上的总规律都是向右拐，符合最初的猜测三层次一辅助，是我这次郊游包含的第二个教育理论具体体现第三，教育的三种方法：传授、引导、点燃这次郊游，我一路上也和女儿说了很多貌似的废话，其实都不是废话，也是传授我的一些知识，俗话说，教人一瓢水，自己得有一桶水，中国的传统教育也定位于：传道授业解惑，所以