学生创新能力调查报告

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1、关于学生创新能力的调查报告营里一中2016.5　　为了了解现行学校管理和学科教学对培养学生创新能力的作用，我校近期组织七年级和八年级的学生和部分教师进行了调查，调查以班级学生座谈和部分学科教师（重点数理化老师）座谈为主，通过调研反映了我校学生在创新能力方面存在诸多问题。　　一、我校学生在创新能力方面所反映的问题 　　1．学生对创新能力的重要性认识较为充分。　　本次调查表明，初中生对创新能力的重要性有了充足的认知。七八年级约有95.8％的同学认为创新能力对于一个人的发展和成长十分重要。　　2．学生对

2、自身是否具有创新能力认识不足。 　　本次调查显示，被调查学生自评“具有创新能力”的占59．3％；自认“只有一点的”亦达40％多。 　　3．学生体现创新能力的方式和途径较为单一。　　本次调查表明，被调查学生自评创新能力主要体现在生活中的占到了90％多，不足10％的学生将创新能力既体现在了生活中又体现在了学习中。 　　4．目前学校课程的设置对学生创新能力的培养喜忧参半。 　经调查发现，约有半数学生认为目前学校课程的设置对学生创新能力的培养有利，同样也有半数学生认为目前学校课程的设置对学生创新能力的培养

3、不利。　　二、对学生创新能力调查所反映问题的理性分析 　　1．认识达成度高得益于：学校学科教学方式的积极转变和家长思想观念的更新，使得更多的初中生在对创新能力重要性的认知上能够达成一致看法。素质教育的积极开展、多媒体引入课堂的成功示范、开放式教学的大胆探索、社会创新氛围的积极熏陶都为学生对创新认识的高度达成上起了助推作用。 　　2．学生创新能力方面存在的问题，归结原因有以下几点：　　（1）现行学科设置和学校管理在初中生创造能力培养方面仍有很大的局限性。目前学校仍无法从根本上摆脱应试教育，其突出特点

4、是升学成为教和学的目的，应试成为教学工作的中心。 　（2）提高教师自身素质，打造高素质教师队伍任重道远。教师自身素质和学科教学能力参差不齐，主要因其自身所受教育存在缺陷―这是以往不合理教育体制而造成的消极影响，解决用老眼光老做法来看待新问题的消极影响决非一朝一夕之事。 　　三、对策及建议 　　（一）转变教育观念，培养创新能力 　　首先坚持以人为本的教育观、教学观、学生观和人才观。克服应试教育的传统观念，在高分高能上下功夫，建立师生间平等融洽的关系。 　　（二）发挥主体作用，培养创新能力 　　1． 

5、注重启发式教学，调动创新思维；　　2．培养学生的创新人格； 　　3．培养学生协同合作的精神。　　（三）改革实验教学，培养创新能力 　　1．理解原理，创新实验方法； 　2．想方设法，创新演示实验； 　　3．结合教材，培养学生设计实验能力。