学情分析 学生刚学完10以内加减法

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1、学情分析学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。这批一年级学生成长于热闹繁华的市区，有良好的生活条件，并且家长文化修养较好，使得他们有着宽阔的视野、敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。对于他们来说10以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算顺序。教学目标1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。2、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计

2、算方法。教学重点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点：1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。活动一：引入1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2、乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序。乘车时也有关于数学的问题。这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。活动二：乘车（一）教学主题图11、出示图片：乘车图1教师说明：6路公共汽车驶来了，驶向公共汽车站。2、教师提问。（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2

3、）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？（二）教学主题图21、出示图片：乘车图2教师说明：6路公共汽车上现在有7人。2、出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，到医院站．后门下去3人，前门上去2人。（三）教学主题图31、出示图片：乘车图4教师说明：6路公共汽车继续向前开，到总站汽车站前门和后门都下去3人。2、小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3、全班交流教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？1、小组讨论。2、集体反馈。2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？3、小组

4、讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？4、集体反馈7－3＋2＝6你先算的是什么？为什么？活动三：动手摆摆圆片列式5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个。列式：1、根据列式动手摆：4＋1＋5＝2、同桌互相出题摆圆片、列式。活动四：日常生活请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？学生自己提出问题，并说出解决问题的方法。五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？。六、布置作业板书设计乘车2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0