国外批判性思维研究之特点及对我国相关研究的启示

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1、国外批判性思维研究之特点及对我国相关研究的启示摘要：基于对国外批判性思维研究历程的系统梳理，本文归纳出相关研究呈现出如下特点：(1)明确区分了批判性思维倾向和批判性思维技能两个维度；(2)历时实证研究补充了批判性思维的理论内涵；(3)多学科、宽领域的合作产生了丰硕的研究成果。同时，针对国内批判性思维的研究现状及其相关的教学现状，本文建议国内研究者应借鉴国外研究经验，在探索批判性思维本质、改革课程设置和改善教学方法、提高教师批判性思维素质等方面做出积极努力。关键词：批判性思维；研究历程；研究特点；启示［中图分类号1H319.3［文献标识码］A［文章编号］1006-2831(2014)

2、02-0012-4doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2014.01.003作为创新型人才的必备品质，批判性思维备受关注：围绕其展开的研究自20世纪40年代在美国兴起以来，一直是世界教育研究领域的焦点；60年代相关研究传入我国之后，亦引起了热烈讨论和广泛关注。然而，相较于发达国家的研究实况,我国针对批判性思维所进行的研究起步较晚,相关的理论体系及实践应用仍有较大发展空间。基于大量有代表性的相关文献，本文拟系统梳理国外批判性思维研究成果并分析其研究特点，以期促进我国相关研究的进一步发展，并为学习者批判性思维的培养提供建设性参考。1・批判性思维的研究丿力程从EBS

3、CO数据库屮的相关文章可见，国外学者对批判性思维内涵的探索历经了三个主要阶段：(1)20世纪40〜60年代，认为批判性思维是一种良好的思维形式；(2)20世纪60〜80年代，主张批判性思维是一个具有认知技能的思维过程；(3)20世纪末至今，批判性思维被视为认知技能和情感特质的共同体。针对批判性思维的研究最早起源于哲学领域，代表人物冇Glaser(1941),Smith(1953),Ennis(1962)等。研究者们将批判性思维定性为优秀思维者所具有的良好品质：Glaser借鉴Dewey的“反省性思维”，认为批判性思维是依据某些标准或过往经验对面临的问题进行逻辑探究的过程(武宏志，2

4、012)；Smith强调，若个体能理解某个陈述的涵义，并决定接受还是排斥它，那么他就在进行批判性思维(Milos&David,2005)；Ennis则从Bloom的认知分类学中的“评估”层面出发,认为批判性思维就是根据恰当的评估标准确定陈述的真实价值，并获得某种程度的成功(Robert,1962)O此阶段的研究者主要从哲学角度初步确定了批判性思维的属性，但対其内涵则仅狭义地停留在基于经验层面的评估，并未将如何寻求解决方法纳入其屮。20世纪60年代之后，批判性思维的研究从哲学和教育学领域逐步扩大。一大批心理学家对其产生了浓厚兴趣，他们从个体认知和行为角度，在原有概念基础上补充和发展了

5、批判性思维的内涵，认为具有批判性思维的个体通常以一种推理和现存的有效证据为基础，通过审查、评估与理解对问题加以分析，进而解决问题、做出决策。而整个解决问题的过程就是一个复杂的认知过程。Halpern(DianeF.,1998)曾提出元认知是批判性思维的一部分一一作为一种冇目的的判断过程，元认知的自我调节性是批判性思维的核心：在接受外部刺激后，个体在已有经历基础上、在已建立观点的监控下，通过自我调节，或舍弃之前存在的错误、偏激的观点,保留正确的想法，或根据具体环境建立新的理念。可见，自我调节与监控是批判性思维形成与发展的关键;当个体做出判断之后,紧接着就表现出批判性技能。此观点在当时

6、引起了巨大轰动。然而，认为批判性思维中包含元认知过程的观点绝非局限在心理学界。无论是早期Ennis认为的“有理据的反省性的思考”还是Lipman主张的“批判性思维是可以依靠某些标准进行评佔”，哲学家们逐渐认同了通过依靠一些标准而进行的思维评估过程实际上也是一种元认知过程一一思考其实就是认知的对象，亦即：批判性思维不仅评估思维的结果,而且是一个反思产生这种想法的认知过程。在第八届国际批判性思维和教育改革年会上，教育心理学家Scriven和哲学家Paul进一步明确了这一思想，指出批判性思维是一个有目的、有理性的智力规划过程，包括解决问题、形成推论、计算可能性、做出决定。此定义很好地概括

7、了当时大部分研究者对批判性思维的理解。20世纪末，来自不同领域的研究者们虽然在阐述批判性思维含义的过程中侧重点各有不同，但在批判性思维的两个组成成分一一具有认知能力的批判性思维技巧和包含各种情感特质的批判性思维倾向一一逐渐达成一致意见(AlecF・，2001)oSiegel(1988)首先把思想上的倾向性、价值观、个人品质补充到了批判性思维的定义中，认为之前的研究高估了批判性思维技能实际使用过程中个体的自主性；批判性思维过程不仅需要多种认知技能，还需要某种情感上的倾向