国际化高职教育教学区域优化策略研讨论文

《国际化高职教育教学区域优化策略研讨论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、国际化高职教育教学区域优化策略研讨论文国际化高职教育教学区域优化策略研讨论文预读：摘要：文章从高职教育国际化的内涵出发，探讨了高职教育国际化与区域发展的关系问题,并提出了基于国际化理念的高职教育区域发展策略.关键词：高职教育；国际化；区域发展；策略进入21世纪，全球经济稳步发展，影响范围也不止于经济领域,其带来的一系列结果被称作“全球化”>“国际化”的产物.教育国际化成为教育领域的一个新动向，引起了教育界的广泛关注.国际化的潮流已经影响到屮国各个地区、各个层次的教育领域,而髙职教育作为

2、教育领域最敏感的触角，更容易受到其影响•加之高职教育作为人才培养的主要棊地，不断孕育出新科技成果，其产出率为各个教育层次之首，因此，高职教育更要做好迎接国际化挑战的准备.一、高职教育国际化的内涵国际上对于高职教育国际化的定义为theprocessofintegratinganinternationdimensionintotheteaching,re-searchandserviceelementsoftheunivcrsity,即整合国际上高校教学、研究和服务元索的过程[1].国内学者对于“高职教育国际化”

3、的定义莫衷一是.但是，总结国内学者的普遍观点“,高职教冇国际化”具有以卜•儿个特点.1.摆脱地域国界限制，跨文化交流.2.求同存异.不同地域高职教育的发展主导因索不同，并R发展理念模式也存在差异，如何进行冇效融介需要因地制宜.3.强调同化.有激进者认为“国际化”是文化入侵的方式.事实上“,国际化”确实强调-•种同化的过程，各地争相效仿先进经验与理念，但最终,还是以发展各地方高职教育为最终冃标.高职教育国际化交流的对象不仅限于人才，还包括教育理念、教学经验等.各个

4、地区推动高职教冇发展的要素不同，这就要求学习者不能止于照抄照搬先进的高职教冇发展制度、模式,还应结合本地区的实际情况，将先进经验内化，从而形成独特适宜的自主发展路径.二、高职教育国际化与区域发展根据《2012年屮国高职教冇发展报告》得知，目前屮国高职教冇国际化水平可分为三个层次.北京、上海、黑龙江的高职教育国际化水平位居前三，为第一个层次，且远远领先于其他地区.天津、江苏、浙江、吉林、辽宁为第二个层次.云南等其他省市低于全国国际化平均水平的为第三个层次[2].全国各省高职教育国际化水平相差较大，东部经济发达对外开放程度较高地区的国际

5、化水平都在前两个层次之列，且有近70%的省份高职教育国际化水平需要提高.事实上，髙职教育国际化水平与区域发展有着密不可分的联系.一•方而，高职教育国际化促进了高职教育的区域发展.随着教育大众化时代的到来，高职教育的规模全面扩张，新一批的新建本科院校、专升本院校以及高职职业院校，为区域经济提供了大量应用型、创新型人才.在教育国际化的影响下,更多的外国留学牛、外国教师到中国学习工作,这些来我国进行国际交流的外国师生，本身也是一个消费群体，也是一个重耍的宣传媒介，对于经济发展也起着一定的作用•国内高屮也积极派出优秀学生出国交流学习，为所在

6、区域的发展注入新的力量，更好地促进本地企业与国际接轨，同时也提升了高职教育服务地区，尤其是服务区域经济的重耍功能•另一方面，地区发展水平制约着国际化水平.其一，地区高中的发展水平是吸引国际人才交流合作的重要因素•高中人才交流是高职教育国际化的垂要组成部分.跨国交流新技术、先进经验，有利于开拓新兴产业•国际交流有利于先进知识、技术的传播.其二，经济发达的地区国际化水平较高.经济合作是国际化的重耍领域.地区经济发达,国际交流合作的项目较多,高中人才成为这一交流的观摩者、参与者自然受益匪浅•总的來说，高职教育国际化进程与高职教育的区域发展

7、是一个协同发展的过程，这就要求地方提供有利于培养髙中人才的条件，不仅是财政政策、资金投入的支持，还需要有具备先进理念、成熟运行机制的国际型企业为棊地,开阔高中学生的国际型眼界•地方国内高中也应该充分利用区域优势,并以服务区域经济为最终目标，因地制宜地发展高职教冇，融合先进教冇经验，培养卓越人才.三、基于国际化理念的区域高职教育发展策略高职教育的国际化与高职教育的区域发展息息相关，而地方高中成为连接两者的重要纽带.地方高中可以在致力于区域发展的过程中,利用国际化这一浪潮，有效推进人才培养，加强口己与区域的联系，促进区域经济发展.主要通

8、过以下几个途径.（-）立足产业发展，参与区域决策中国口前的教育投入主要依靠国家财政政策，但相比其他教育大国明显不足，并「L呈现中部凹陷现彖•冃前，高职教育正在从大众化到普及化的过渡，意味着更大的投资需求，所以仅靠国家财政的单方面支持不