初中语文教学论文我是这样让学生爱上阅读的—浅谈农村初中生语文课外阅读指导

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1、初中语文教学论文我是这样让学生爱上阅读的一浅谈农村初中生语文课外阅读指导我是这样让学生爱上阅读的—浅谈农村初中生语文课外阅读指导内容摘要本论文从教师和学生两方而着手，通过让学生知道读书好、多读书、读好书、会阅读、乐阅读等尝试，调动学生开展课外阅读的主动性和积极性，从而培养学生的阅读习惯，让学生爱上阅读。同时，结合自己的教学实践，例举了课外阅读指导的一些做法和成果，如好书表演会、同伴共读一本书等。当然，在具体的实践中也遇到了一些难题，希望通过自己的反思和老师的指导，使之不断地完善。关键字课外阅读学生激发兴趣方法前苏联教育家苏姆林斯基曾说过：“让

2、学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”浓厚的阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，还能捉高阅读能力和写作水平。《新课程标准》指出：初中生的课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。如此大的阅读量曾让我压力重重，不知所搭。深思熟虑Z后，还是觉得要激发学生阅读兴趣，让学生爱上阅读，然后主动去阅读，才能完成U标。经过一个学期的课外阅读指导尝试，我惊喜的发现学生有了很大的改变：午休时间，能看到学生捧着书籍在看，课间活动时间有学生拿着新书來跟我交流,,,,每每看到这样的情景，我都情不自禁的笑了，其感欣慰。那么，我

3、是如何止学生爱上阅读的呢？一、开展讲朋，让学生知读书好高尔基说过：〃我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。〃从这句话中，我们可以看岀，读书不仅可以使人开阔视野、增氏知识，还可以使人明理，为人导航。对于初中生来而言，他们正处于人生的关键时期，正是似懂道理却乂不懂理的尴尬年龄。为了让学生知道阅读的重要性和好处，我开展了《阅读与人生》的主题讲座，从课标要求、社会发展需求、个人发展需要，名人的阅读故事四个方面去阐释阅读的意义，让学生明口阅读的好处。讲座过后，让每个学生都去收集关于读书的名言。Z后我整理收集的名言，给每个学生

4、打印了一份，用一节课让学生去欣赏朗读，并要求每个学牛•选择口己喜欢的五条进行背诵。这样，让学生在听讲座和背诵的过程中，进一步明白读书的益处，懂得阅读的意义。二、激发兴趣，让学生喜爱阅读兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我人力激发学生的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系，让他们愉悦地迹行课外阅读，快乐地接受H己想要学习的语文知识。吴琳老师曾说：“要让学牛爱上阅读，教师首先耍是个最好的读者。”因此，在教学中，我总是细细研究课文，力求在朗读中读出蕴含在简单-文字背

5、后的情感，力争以情感动学生，激发学生的兴趣。同时，注重以我自己的亲身体验来引导学生。如在学习冰心的《忆读书》吋，我写了《我的读书经历》，用我的读书体验为学生做榜样。乂如，在教学时《济南的冬天》时，我在课堂上讲解了IT己去济南旅游的所见、所闻、所感，这样让大家更好的理解教材，同时，又使学牛:对于济南冇了更大的了解欲望，从而激发学生的阅读兴趣。为了更好的激发学生的阅读兴趣，我常常会采用以下儿种方法去激发学心的阅读愿望。1、悬念调动法。在读书时，留下悬念给学生。例如在教学《勇气》时，我首先提出问题：“美国伞兵降落到了法国Z后发生了什么事情？”教师讲

6、解了故事的开头，却没有说结尾，悬而未决的情节催促学生自己急切地去寻找问题的答案。这样慢慢的学生会挣脱老师的扶持，口C自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。2、故事梗概法。老师先把故事的大意讲给学生听，引导学生进行阅读。例如引导学生阅读老舍的《骆驼祥子》，我先将故事的人致内容简单地向学生介绍，学生听了有了解的欲望，就会自己去阅读此书了。结合《空城计》的教学，我向学生出示《三国演义》介绍书中部分精彩内容的梗概，并推荐学生阅读《三T•六计》。这样学生的阅读兴趣就会被推动，纷纷要求借书阅读，在读书中感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。3、多媒体辅助法。

7、通过电视、电脑等多媒体提供的音频、视频、图片等，直观的展现作品的文木内容，从而激发他们的阅读兴趣。社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读造成相当人的影响，老师如能抓住机会，因势利导，趁机向学生介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较人。例如山西电视台曾经播出的新拍1《水浒传》，在社会上引起了较人的反响，对学生们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，老师和学生一起读《水浒传》，谈谈一百零八将，学生们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。三、家校配介，让学生能

8、多读书只有学校和家长配合，才能让学生有书可读，才能形成良好的阅读气氛。尤其是落后的农村学校，由于经济条件、知识水平的限制，不少的家长刈•孩子的课外阅读没有足够的认识