乐理视唱练耳课程标准

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1、乐理视唱练耳课程标准第一部分指导思想乐理视唱练耳是以训练学生的视唱技能、音乐听觉、音乐素质为主导，以全面培养学生的艺术修养、人文素质为目的，指导学生全面学习音乐基本理论。本课程具有基础理论与基本技能相结合的特点，在学校课程改革过程中，针对学生特点开展乐理视唱练耳教学，通过乐理视唱练耳教学的实践和探索，建立系统的教学整体框架。一、课程性质1.引导学生循序渐进地学习五线谱乐理的基本知识，感知音的特性、节拍、节奏，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础。2.在教学过程中，初步培养学生的坚持性和学习习惯，使得学生获得不

2、同层次的成功感，形成审美意识以及创新思维能力。3.通过乐理视唱练耳教学的实践和探索，建立系统的乐理视唱练耳教学整体框架。对教学目标、动作技能、教学方法以及指导方法等进行研究与总结，并形成较为全面的乐理视唱练耳教学理论和教科研理论。4.激发学生对乐理的兴趣，引导学生关注自我，关注生活，培养学生的美育素养。二、课程基本理念1.审美理念以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的音乐素质和理论修养，为学生的全面发展奠定良好的基础。2.理论与实践的结合以学习基础乐理为核心，使学生能够将乐理知识和视唱练耳融

3、为一体。乐理课以音乐基础理论学习为主要形式，视唱练耳以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐技能，训练学生的听辨能力，听音的基础知识。应充分发挥乐理视唱练耳教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知规律相适应，以多样化的课程内容呈现形式和教学方式，强化学生的学习兴趣。3.情感方面的教育通过乐理视唱练耳三个方面的课程陶冶学生的情操，对学生实施情感方面的教育。提升学生的审美情趣和审美能力，以培养学生的心灵美与行为美。第二部分教学目标一、总目标乐理视唱练耳课程的总目标是培养少年儿童的综合素质,提高少年儿童乐理视唱听辨

4、的能力，促进学生的美育教育。二、具体目标1.通过乐理教学，让学生掌握音乐基本理论知识，能熟练地识读五线谱以及简谱，加深对乐理的理解和认识。了解音乐历史与文化知识，理解音乐风格形成因素，培养多元音乐文化认同感。了解和掌握音的产生和分类、特性、乐音体系等理论知识，以及全音半音的概念，掌握记谱法的规则，养成良好的记谱习惯。2.通过视唱教学，让学生理解各种音乐术语、乐句、分句等知识。学习不同唱法，获得对音乐作品的视唱、即唱、表达能力。开阔学生的视野，增强他们的知识，提高学生的智力素质。3.通过听觉训练，让学生获得运用听觉判断、记忆、分析、听写歌

5、曲以及器乐曲片段中基本音乐要素的能力，例如音色、和声、音强等要素，培养学生的音乐表现力，陶冶他们的情操，培养他们的思想品德。第三部分内容框架一、学习建议1.充分利用多媒体、乐器等教学辅助设备，让学生直观感受到音乐的韵律感。2.学习乐理视唱练耳基本知识，进行节奏训练、和声音程与和弦训练。做到因材施教，感悟乐理艺术的魅力。3.通过训练进一步加强对本课程的了解，全面提高音乐素养。二、具体安排学期课程内容理论课时实践课时总课时第一章音高与记谱4298乐理部分第二章节奏与节拍82第三章音乐的速度、力量62第四章音程与和弦168第五章调及调的五度循

6、环104第六章大调式与小调式104第七章五音调式与七音调式62第八章如何确定调与调式及调式的多样性104视唱练耳部分第一章视唱C大调（高新谱表）4254第二章视唱全音符、二分八分、八分以及休止符相结合的练习22第三章视唱F谱表（低音谱表的练习）42第四章视唱附点音符、切分音等节奏的混合练习42第五章视唱三连音、多种复杂节奏与休止符相结合的练习42第六章视唱弱起小节的练习22第七章视唱小调（a）练习22第八章视唱一个升调号练习（G大调）42第九章视唱一个降调号练习（F大调）42第十章视唱两个或两个以上升降号的练习42合计10448第四部分

7、实施办法一、实施原则1.针对学生特点开展教学我校在乐理视唱练耳教学方法上，将贯彻因材施教与循序渐进原则，会依据不同学生的的学习情况制定相应的教学计划，对个别专业基础好、接受能力强的学生龄特点，选择适合的曲目数量和程度。2.乐理课程应注重理论与实践的结合教师重点讲解要领和方法并做必要的示范演奏，注重发挥学生在教学中的主体作用，将理论课程与实践练习相互融合，着眼于提高学生独立分析问题和解决问题的能力，以及艺术素养的培育。3.乐理视唱练耳课程教材选取教材选择应以国外传统教材为主，并有意识的将国内优秀作品应用于教学中。教学曲目应注意思想新、科学

8、性和系统性相结合，选择不同风格，不同流派有代表性的优秀经典作品。二、评价建议对学生的评价可分为平时、定期和总成绩的评价，也可在学生与学生之间形成互相观察与评价，相互帮助与启发，达到相互交流和激励的目的。对教