《手斧男孩》中故事场景及事件的探讨

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1、《手斧男孩》中故事场景及事件的探讨台湾国立教育研究院副研究员台湾小学语文教育学会理事长赵镜中【设计理念】一场空难，飞机摔落在渺无人烟的森林之中，13岁的布莱恩幸运地逃过一死，但却必须在荒野中，独自面对恐惧、饥饿、森林中的大黑熊、不知名的野兽，这位生长在都市，吃汉堡长大的孩子，是如何运用一支小斧头让自己活下去？54天的荒野奋斗求生，让布莱恩历经一趟彻底的身心洗礼。尽管这是一个虚构的故事，但是书中主角布莱恩这个小男孩的求生意志与生活应变智慧深深的打动了每一个读者。当他面临问题时，能静下心来仔细思考，搜索记忆中的讯息，

2、连结已知的经验，抽丝剥茧的去思考解决之道。一次又一次的尝试、调整，终能度过难关………。这种独立思考、主动探索、积极反省、运用所学的知能于生活中的能力，不正是我们积极想培养孩子的能力吗？这是推荐这本小说给学生一起阅读的主要原因之一。文学的阅读赏析指的是深入解析作品的文学写作手法。以小说为例，包含情节的铺述、叙述观点的选择、人物与情境气氛的塑造、比喻和象征手法的运用、主题的呈现等要素，这些都是值得学生反复推敲玩味的。另一方面，在小说里，可以看到人对人的影响，从故事中，也可以找到帮助人们度过生活困境的想法，或是人类应该

3、如何处理影响重大的事件。藉由角色的经历，让读者在思想上预先体验，及至真的遇上类似事件，就比较能够展现智慧，从容应对了。这是推荐这本小说的第二个原因。读书会是透过对话和讨论，和一群人共同阅读，经由友伴的帮忙，带动孩子去思考，去探索，去厘清自己的想法，或是透过引导，反省自己的生活经验。其中可以有文学欣赏，也可以有价值判断，或是感情生命的体验。阅读不再那么孤独，阅读可以充满了趣味与惊喜。这是组织班级读书会的目的。【阅读目标】1故事地图：故事场景的勾勒小说里有关场景的描述，有增强故事情节的作用。学生从小说中找出描写地点场

4、景的段落，才能看得出为什么作者需要设定那样一个场景，为什么用那种方法描述。2故事中的事件：饥饿好「火」伴故事的情节是由一连串的事件串联而成的，大大小小的事件中，有些事件看起来不重要，但却影响深远，如何办识出各个事件的意义，并看出其意义，是阅读小说时重要的工作，也是阅读乐趣的重要来源。【活动流程】故事地图－－描绘故事的场景◎按图索骥1说明勾勒故事地图的意义。◎阅读故事1请学生阅读第三、四、五、六章，阅读时留意文章中关于地点、场景、位置的描述。2合作描绘出布莱恩失事墬落地点的地形、地物图。3配合阅读，在地图中标志出主

5、要的活动路线和重要事件。饥渴好「火」伴－－讨论解决问题的智慧◎问题讨论1没有火的日子？2「火」带给人们是希望还是危险？3谈谈对火的认识与接触的经验◎阅读故事1布莱恩取火的历程----边读边圈出布莱恩取火的做法。2合作整理出取火的过程图，并与邻座交互检核。3提出你最欣赏的关键做法。◎阅读反思1形成有效的解决问题策略需要哪些条件？2生活中有哪些成功与失败的例子？