全球化时代大学国际理解教育策略构建

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1、全球化时代大学国际理解教育策略构建摘要：当前，我国大学开展国际理解教育有利于提升大学国际理解教育理念，历练学生的国际素养，优化教育资源，铸就大学文化的多元发展，实现与国外大学之间生源的合理流动。但国际理解教育理念淡薄、学生的国际理解能力薄弱、国际理解教育课程缺失、教师的国际理解素养匮乏、校园文化单一等问题制约着我国大学国际理解教育的开展。应确立国际理解教育内容，探寻国际理解教育途径，提升教师国际理解教育素养，调适现代大学管理制度。关键词：国际理解教育，文化，大学随着全球化时代的到來，国际理解教育越來越受到世界各国高等教育领域的深度关切。2010年7川，

2、我国发布的《教育规划纲要》明确提出：“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。开展国际理解教育，已成为我国大学推进国际化办学的重要策略。大学开展国际理解教育，能够全面了解、深刻认识、学习借鉴西方发达国家大学的现代教育理念，进一步明晰自身在经济社会发展屮的价值，找准自身的办学定位，制定符合自身实际的办学口标，构建与现代大学制度相适应的教育观。开展国际理解教育，能够提升学生的开放、平等、尊重、宽容、客观的国际视野，帮助学生理性认识、认同各国不同文化；能够提升学生对木民族文化的理解力，培养学生的民族自豪感；能够培养学生学

3、会融入全球社会，学会接纳、关心和尊重不同文化形态和各民族的风俗习惯，学会关注和处理人类而临的共同挑战，从而养成国际使命感与责任感。开展国际理解教育可以有效地扩宽大学的国际视野，通过与国内外大学加强合作办学等形式，建立资源共享机制，提高资源利用效率，实现优质教育资源的互补利用。开展国际理解教育为跨文化的沟通和交流搭建平台，能够帮助学生深入、全面、细致地了解世界各国文化，通过双方之间的思想表达、信息传递、情感交流、行为互动，发展文化移情，培养跨文化认同，尽量避免或者减少跨文化冲突的风险，求同存异，积极发展双方的文化认同感，产生文化协同效应，从而铸就大学文化

4、的多元发展。人学开展国际理解教育。能够彰显人学的办学特色，提升人学的国际知名度和美誉度，能够扭转來口发达国家大学抢占生源市场的单一局面，实现生源的合理流动。然而，由于受国家政治、经济、历史、文化等因素以及大学自身的办学条件、办学传统、地域特征等因索的影响，在国际理解教育方面，我国人学不同程度地存在着问题，制约着国际理解教育的开展。比如，国际理解教育的理念和对淡薄,人才培养目标多局限于为本土经济社会发展需求；学生的国际理解能力相对薄弱，国际问题的参与意识较差；课程内容缺乏国际理解教育的兀素；大学教师的国际理解教育意识欠缺，大部分教师缺乏跨国体验，国际视野

5、相对狭窄，国际理解能力不足，外语运用能力差；人学校园文化单一，与国际理解教育所倡导的多元文化观念和背离。面对现实，深度剖析当今我国大学开展国际理解教育的现存问题，构建开展国际理解教育的有效策略，是高等教育工作者的必然追求。一、明晰国际理解教育理念理念是“指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系”[1]。据此，我们可以逻辑地认为，国际理解教育理念，就是人们对国际理解教育的理性认识、理想追求及英所形成的教育观念体系。国际理解教育理念，对于大学开展国际理解教育具有先导意义，能够引领和规范国际理解教育活动的顺利开展。第一，要高度认同、理

6、性分析并自觉践履我国主体文化。国际理解教育“是各国依然坚持本国的个性，互相尊重这种个性，站在全人类、全球的立场，以全人类的和平和全球的生命为目标，在所有领域作为地球村（国际社会）的一员能够和互贡献、尽到木国责任的这种国民教育”［2］。国际理解教育绝不是“酋式教育”，“由于少数发达国家在信息技术和文化资源上占有的优势，在经济全球化的过程小大力推行西方的价值观和生活方式，加强文化渗透，通过经济全球化，把西方的价值观念向中国等发展中国家渗透，对我国传统文化造成巨大冲击，致使我国大学文化自信力降低”。［3］“在国际化的潮流中漠视我们的文化传统和实际情况，势必导

7、致高等教育的依附性发展，其结果是我们永远也不能建设成世界一流大学。”［4］大学肩负着引领社会文化发展的历史重任，愈是中西方文化碰撞交融的时代，我们愈有必要认真研究我国主体文化，以开放的视野和理性的态度按弃其糟粕，弘扬其精华，进一步丰富、创新我国主体文化。惟其如此，才能真正有实力、有能力参与国际竞争与合作。第二，国际理解教育是以宽容、尊重的态度与别国进行文化对话、共同行动的过程，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人，将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助”［5］。国际理解教育不仅帮助我们了解自己和他人，同吋也帮助我们被他人所理解

8、。在当今全球化浪潮下，任何一个国家都不可能独立于日益紧密的相互依赖关系Z外，我们需要理解其他国