关注生存推进发展(论文)

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1、关注生存推进发展（论文）关注“生存”推进“发展”安徽省泗县特殊教育学校李娟一、聋教育事业发展现状1、聋教事业发展喜忧参半我省上个世纪八、九I•年代创办的特教学校，人多遵照国家教育法规政策的要求开办。现在各校的行•政领导人多从普教调入，特殊教育师范学校毕业生是教学一•线的业务骨干，早届特师毕业生现在各聋校大多居丁教育教学管理的中层位置。从行政领导组织形式上看，各地特教学校的教育教学管理还尚处于外行领导内行状态。我省现有聋校大多居于创业起步和爬坡阶段，最早的在二十年左右，最晚的只有几年的丿力史。其工作重心犬多放在文化课程的教育教学上，职业技术教育较Z文化课程教学尚

2、处在设想和探索阶段。我省各地聋校的教育丁作者，整日里重视的是聋生们的衣、食、住、行和文化课教育教学工作的正常开展及在校聋牛的安全监护上。他们规范地以醇普教方式在关注、影响着这一群残疾学牛。随着时间的推移，各校都面临着聋牛的毕业玄•向问题。好在这些聋生可以首选考入高一级学校就读。于是创业初期的育人廿标就是这样下意识的锁定了。但考上的和有条件继续深造的必定是少数聋生。各校毕业的和将Ifii临毕业的聋生大多还是黄土地來黄土地去。2、职业技术教育滞后于发展进程。了解中国聋教史的同仁们都知道。我国聋教育事业，早期的教育教学体制是：屮、低年级以文化课教学为主，小高年级以半

3、工半读形式为主，也就是说在聋生们进入职业生活探索何定期时，就有冃的地1进行职业技术教育和影响。在聋生H我考虑的状态下，聋校适时为他们提供各种町能从事的职业技术习得和尝试机会，从而止确地引领他们步入职业选择适用的确定期。另外，早期的聋校组织者和教职工，大多是倾心于残教事业的热心人士、聋生家长和留校任教的优秀毕业生。他们了解残疾学生们的心理，关心爱护聋生，工作认真负责，群体内互动强，其亲和力和内部向心力大。加Z,从聋校毕业出去的聋生大都能顺利地从事力所能及的职业劳动，基本解决了口身的生存问题，故违法行为的发生机率较小。可以说自建国到二十世纪七、八十年代，此时期虽然

4、是我国聋教事业发展过程屮的低潮期，但这一时期的教育效果及社会效益还是值得肯定和资以借鉴的。我国现有的聋校人多只是重视文化课的教育教学工作，特教研究也侧重于文化课教育教学质量的捉高上，聋牛们的心理、需要、成才出路、职业技术培训和就业指导及反社会问题行为的矫治等重大课题，述没冇深入涉及。各地聋校因职业技术教育项bl选择难和经费紧张等原因，迟迟耒能真正地开设起像样的职教课。而定向社会的成人毕业茕生：一无基本的劳动职业技能，二无正确的就业指导和门路。几年忧闲的文化教育生活结朿了，脑筋发达了，双于•和意志却软弱了下來，繁重的体力劳动不愿从事，正式工作又无所适从，与家人和

5、正常'人无法交流沟通，其想法乂无边无际，故而只有选择与同类适存。如此，这些毕业或肄业走向社会的聋人，就汇成了一个个小团体，而后又会凶生存的需要又汇成人的团伙去违法犯罪，以便达到向补会获取生存物质需要的目的。这是适考生存的自然法则在起作用。2以上问题的出现，归根结底是聋教普及初期，残疾人保障体系运行不畅带来的负而效应。实际上每个事物的发生与发展都有H身的规律可循。以上情况的出现和存在并不是聋校本身的错误，正是曲于此类问题的出现，我们才能回过头来研究对策，调整我们的教育教学策略，并努力消除之，使聋教育事业从此走上正确的科学发展道路。二、成因分析1、学校教育的影响在

6、校聋生的出逃或被拐事件的偶然存在及毕业聋生步入社会结伙犯罪，是近几年聋教普及与发展过程中表现出來的负而效应。是有它自身的发展规律和成因的，其中以聋生对社会职业适应为焦点。以走逃和被拐骗的聋生年龄分布上看，人多在14-18岁Z间。从职业生活的角度來分析，这些在校聋生，在进入中、高年级后，处于自身职业生活的探索阶段（14—20岁）中的暂定期（15—17岁）,他们木能地表现为对需要、兴趣、能力、价值观、雇用机会等都有所考虑，进行暂定期的选择，并在空想、讨论、课程、T作等过程屮加以尝试。而现实情况是，现有聋校在中高年级开设适于他们发展和生存的职业技术课很少，既使有的聋

7、校开设了职教课也不对聋生就业的口味。另一方而，国家政策虽然规定，企业应按一定比例安排残疾人就业，但多数企业常以语言不通、无基木劳动技能，或无法对其进行有效组织领导为由拒绝接纳，而宁愿侮年交纳一定数量的残疾人就业保障金了事。而对此种状况，聋生们就会考虑自我生存发展Z路，这是引发他们违法行为产生的最主要因索。从职业生活需求的无从适应到3“适应”，乂经丿力着蒙懂一尝试一成功一确立这儿个阶段。在前人（早届聋校毕业人员组成的违法犯罪团伙）的教唆下，一发而不可收拾。他们通过聋人群体内互动的隐蔽方式，由外界向聋校内部渗透，致使一些具有反社会问题行为而又处丁•职业选择期的聋生

8、挺而走险，以致给聋校教育造成极大的冲击