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时间:2019-11-23
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1、关于高职院校专业办学效果评价的数学模型探讨段冰漾[摘要]木文结合目前高职院校的专业建设现状探讨了高职院校的专业评价体系的数学模型研究,从设计思想、评价指标体系的特点、评价指标体系的确定、评价模型的建立等几个方面进行了论述,最终建立了专业评价的数学模型。[关键词]专业评价数学模型研究随着我国经济的高速发展,越来越凸显出高等职业教育的重要性。2009年,高职院校在校牛己占高等教育的半壁河山,高职的人才培养的质量越来越受到社会的关注。人才培养模式的研究是近几年处于快速发展中的高等职业院校提高人才培养质量的热门话题,可以说高职人才培养质量如何评价、如何建立高职的质量控制体系己经成为高等职业教育健
2、康持续发展关键要素。专业作为学校开展教学工作的基木单元,也是学校与社会需求的结合点,专业水平在很大程度上反映着高职院校人才培养工作的水平,是学校办学水平、教学质量和办学效益的重要标志。因此选取专业进行分析评价,是落实专业建设工作,提高学校整体人才培养工作水平的有效途径,也可以实现对人才培养过程实行有效的监控。一、专业评价数学模型的基木设计思路:通过对学牛整体质量的评价,社会评价,就业效果几个方面对专业进行评价,利用动态规划的思想把人才培养目标分解为各年学牛应达到的具体目标,从各年的评价来监控培养过程,分析培养过程中的问题所在,从而加以改进。二、专业评价指标体系的特点专业评价指标体系的设计
3、参考《中华人民共和国职业分类大典》和中华人民共和国劳动和社会保障部相关规定。在评价指标的设置上,利用动态规划的思想对指标进行适当配置,符合指标与评价目标的一致性、同体系内指标的相容性、各评价指标的相对独立性的原则,并按照可测性、完备性和可行性的原则,结合教育部《高职高专教育人才培养工作水平评估方案(试行)》进行设计。指标既有对思想道德素质、身心素质、人文素质、职业素质的考察,也有对基础能力、核心职业能力和扩展能力的考核,同时还关注社会评价及就业评价。这对于专业的发展起到良好的导向作用。本评价指标体系具有以下特点。(-)以就业为导向,注重毕业生的质量评价在专业评价指标体系中,将社会评价作为
4、一项重要的一级指标,突出以就业为导向,引入社会评价,不仅可以对高职院校的教育质量进行客观评定,而且所获得的评价反馈信息也是考察学校办学特色和存在的新问题、提出切实有效的教学改革方案的重要依据,使得高职院校之间的评价相对具有可比性。评价体系重视用人单位的反馈意见,强调满足社会需求和用人单位的需要,把毕业生的就业率和就业质量作为重要的考核指标。从毕业生的薪酬福利、发展前景和劳动关系几方面考核就业质量。(二)以素质、能力培养为本位在评价指标体系中,围绕人才培养的全过程,突出对素质、能力培养的考察,对职业资格证书、职业技术等级证书及学生获得的公共能力证书均有明确的考核要求。(三)评价方式上引入学
5、生自评学生对照自己的职业生涯规划,对其专业学习与实践开展评价。通过让学生知道评价标准和内容,可以引导学生的行为,使其在向某一目标迈进的过程中,不断地与评价标准和内容对照;通过阶段终点达标与否的评价,可以帮助学生通过反思、调整,不断改善,并最大限度地达到目标。(四)采取了“循环控制”评价的方法,在每一个学年结束吋都开展评价,分析培养过程中的问题所在,从而加以改进,最终形成对该专业培养质量的综合评价。三、专业评价的数学模型(-)评价的前提假设:假设各专业都在认真负责的态度下用科学的方法得岀恰当的人才培养目标。(二)评价的方法:采用层次分析法、模糊综合评价法进行评价。(三)评价指标体系:本评价
6、体系是以学生为主体,以学生的总体质量作为评价专业办学效果的指标。所以指标体系共有四个一级指标:素质评价、能力评价、社会评价、就业评价。素质评价指标下有思想政治道德素质、身心素质、人文素质、职业素质四个二级指标;能力评价指标下有基础能力、专业核心职业能力、拓展能力三个二级指标;社会评价指标下有职业资格获证情况、职业人赛参赛情况、企业评价、学生及家长评价、社会服务五个二级指标;就业评价指标下有就业情况和就业质量两个二级指标。各二级指标下根据可测情况及指标表现要求又设有相应的不同的观测点即三级指标。(评价指标体系表略。)在该评价指标体系中,各部分的权重确定是一个重要的环节。不同的权重确定了不同
7、的评价结果,对专业办学效果的指导就相去甚远。因此,该指标体系中的权重不象以往凭经验去确定,而是采用了科学的计算方法:综合本学院部分老师的意见得出的指标比较矩阵计算获得。例如:1、一级指标表第一学年指标比较矩阵通过上述算法,可得出一、二、三学年的分值(A),F为专业评价的分值。说明:通过相关表格将数据按评价指标体系转化为量化分值,对于评价及建议表,采用模糊综合评价法转化为相应等次,从而按评价指标体系得到量化分值。注:⑴韩伯棠•管理运筹
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