分数的初步认识优秀教学设计

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1、《分数的认识》教学设计新疆博乐市达勒特镇中心小学一一张姐弟一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册笫92-93页“认识几分乙一”。二、教学目标：（一）认知目标：1.能结合具体情景初步认识儿分之一；2.能正确地读、写儿分之一的分数。（二）能力目标：1.结合观察、操作、比较等数学活动，引导显示学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达能力并获得积极的情感体验。2.培养学牛.的观察分析能力和动于•操作能力，使学牛的思维得到发展。（三）情感目标：1.在观察比较、动手操作屮，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于主活并用于生活，对数学

2、产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。2.体会分数來白生活实际的需要,感受分数与牛活的联系,进一步激发对数学的好奇心和兴趣。三、教学重点：理解分数的意义。四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件，蛋糕实物图片学生准备：圆形，长方形，正方形彩纸各一张。五、教学过程：（-）设置情境，导入新课。师：同学们，看——放映课件你喜欢大耳朵图图吗？他要过生口了，我们一起帮他切蛋糕吧。图图家都冇爸爸妈妈和图图，我们要把蛋糕切成儿份呢？生:3份。师：那要不要分的一样人呢？主：要一样大。师：为什么？牛：需要做到公平。师：我们把这种每份一样人的分法叫做什么？生：平均分。师：

3、把一个蛋糕平均分成三份，我们把其中的一分叫做这个蛋糕的三分Z—。写作：1/3（二）自主探索，合作求知。1揭示课题：其实，像1/3这样的数就是分数。（（若生说出1/3,则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：三份屮的一份可以用这样“1/3”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就來认识这样的新朋友一一分数）。（板书课题：分数的初步认识）师：请同学们四人为一组进行讨论：“把一个蛋糕平均分成三份，我们把其中的一分叫做这个蛋糕的三分之一。”这句话中哪个词最关键的为什么？生：平均最关键。2.认识几分之一。（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个饼平均分成2份，一半

4、正好是两份屮的一份,这一份我们就说它是整个饼的二分之一。（师边说边指图）提问：左边一份是这个饼的1々，右边一份呢？小结：也就是说，把一个饼平均分成2份，每份都是这个饼的1/2。（2）-•起读一读。师：如果把这句话藏起來，你还能像刚才这样说说吗？先让主默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同吋教师板书：把一个饼平均分成2份，每份都是这个饼的1/2o）（3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。示范：先写-•条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示具中的份数写在短横线的上面（板书1/2）,读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一

5、。伸出食指跟老师写一遍：先写“一”表示平均分，再写平均分的份数，最示写表示其屮的份数。再来一遍：1/2。（4）如杲老师把这个饼平均分给四个人，你来画一画怎么分，你能用分数表示吗？（5）如果分给笫三组的十个人，要怎么分，你能用分数表示吗？每个人能分到儿份之—?（6）师：同学们，你们想吃月饼吗？生：想！师：那我们应该把饼分成几份呢？你能吃到几分Z—?生：我能吃到四I•分师：那你吃到的月饼多吗？生：非常少。师：所以请问刀饼的四I•分z—大吗？生:不大。（7）师：现在我们把刀饼分给全校师生吃吧，达勒特镇中心学校大约有800人，没人能分到儿分之一？牛•：八百分之一。

6、师：那你分到的刀饼冇多少？那你能知道什么？生：非常非常少。八百分之一非常小。（8）比大小：二分之1,四分之1,十分之一，四十分之1,八百分之一。生：同桌合作。并说出为什么。教师和学牛•起总结分母和同的分数比大小的方法。三巩固练习。活动——建构（一）操作感悟。1.折长方形的1/2。（1）认识了饼的1/2,（师出示长方形纸片）那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2?也可以跟后面的老师说说。）（2）汇报：你是怎么折

7、的？哪部分是长方形的1/2?谁來介绍。学生汇报：（同时贴在黑板上）（3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2.判断1/2。老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？O△a口师：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2?小结：判断图形中涂色部分能不能用分数來表示，首先要看它是不是被平均分的。总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个饼、一个图形，述是其他的，只耍是把它平均

8、分成2份，每份就是它的1/2。四回顾总结。通过今天的学习，你知道了