初中英语任务型教学实施策略探讨

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1、初中英语任务型教学实施策略探讨［摘要］随着新课程改革的推广，任务型外语教学已渐入人心。木文以新课程标准要求为框架，结合笔者近一年来对任务型教学实践的调研，提出了在课堂教学中应注意抓好的几个环节并加以总结，以期对今后初屮任务型英语教学实践有所帮助。［关键词］英语任务型教学实施策略。-、任务型教学的实施背景任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年來交际教学思想的一种发展形态，它是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学(Task-basedLearning)

2、就是教师将一个或更多教学口标融会到具体教学活动中，让学生在完成任务的过程中更加积极、主动、创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。任务型教学充分体现以学生为中心和以人的发展为本的教育理念，它根据学生的不同水平设计不同的任务活动，让学生通过与学习伙伴合作去完成任务，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力,捉高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作精神和参与意识，以达到培养学生综合应用语言的能力，还可以让学生在完成任务的过程屮体验成功的喜悦,实现自我价值，这也是全面实施素质教育的根木要求Z—。2001年,教育部颁发了

3、《英语课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)。它是指导我国屮学英语教学的纲领性文件，任务型教学(Task-basedlearning)就是新课标倡导的英语教学途径，这也标志着任务型教学从2001年起在我国逐步开始实施。二、初中英语任务型教学实施策略笔者担任初屮英语教学多年，对于新课标把任务型教学与交际教学灵活地运用于英语课堂的指导思想有着较为深刻的体会。现就任务型教学在初中英语课堂教学中的实施策略谈儿点看法：1、丰富情感，培养兴趣是前提。在英语新课程标准中，明确提出了在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，培

4、养学生综合运用语言的能力，提出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，在任务型教学过程屮要注重学生情感的调适，以形成积极的态度和动机。“兴趣是最好的老师。”因此，在任务型教学中更应注重设计捉高学生兴趣的任务，注重形式的多样性，使得完成任务的过程丰富多彩，捉高教学效果。如在学习Lovingourplanet时，围绕“environment”这一话题，先让同学门述门己周围的环境状况，然后假设对自己周边的环境进行保护和改善。由于事先给学生这样一个情境——保护和改善环境，所布置的学习任务又都围绕这一明确话题展开，因此学生在完成任务的过程中不仅有话可说，而且

5、也练习了所学语言知识。我将学生完成此项任务的全部过程分阶段如下:在完成第一个任务——说说日常生活的环境污染时，要求学生调查周帀环境存在哪些污染，如水污染、大气污染、噪音污染等，以及污染的危害程度。在完成第二任务——□述在改善环境中所做的事情时，让大家谈谈平时都做了什么来改善我们的环境。如不乱扔垃圾、不在公共场所吐痰，为凹收再利用而收集废纸、瓶子等。在这一任务小尽量使用并熟练运用现在完成时。在完成第三个任务一一评价我们的环境是否好时,把学生分成若干小组，学生可以在网上查阅资料來了解别的国家或城市环境，并与自己周围的环境做比较，讨论和评价自己周围的环境

6、，表达岀自己应如何保护和改善环境。在完成以上任务的同时，不仅使学生运用所学语言，而且使学生增强了环保意识。2、创设情景，畅所欲言是基础。教学情境是教学活动产生和维持的基本依托，因为它可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，使z在兴趣的驱动卜•主动参与到探究及解决问题的活动中。因此要组织理想的教学活动，应善丁创设教学情境，一个理想的教学情境创设岀来了，教学活动也就成功了一半。但情境的创设一定要做到恰如其分，才能真正引起学生的兴趣，对学生的学习活动有所帮助。如教“Thisismysister.”时,我先展示自己的全家福照片，把家庭成员介绍给同

7、学们，这样一来不仅活跃课堂气氛，而且对导入新课起了铺垫作用。在教师的口语示范卜；同学们迫不及待地拿出门己早已准备好的照片分别向大家展示。在课堂中我对学生各式各样的捉问和凹答都给予肯定和鼓励。在这种和谐的氛围屮，学生不仅学会"familytree"小的齐种称呼，述掌握了形容词性物主代词的用法。在教学每单元单词时，就布置图片和单词匹配这项任务,我就利用电脑游戏连连看的形式制成课件，看谁找的又快又准。同学们热情高涨，积极发言，学生对这种游戏教学永不厌烦，感到学习单词不那么困难了。3、设计任务，注重实效是关键。《全H制义务教育英语课程标准(实验稿)》捉岀，

8、在设计任务型教学活动中应注意活动应具有明确的口的，并具有可操作性，活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容耍尽量真实，贴