初中物理课堂教学若干策略谈

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1、初中物理课堂教学若干策略谈新世纪的物理教学改革屮，应该重视对初屮物理教学的探索和研究。木文重视介绍激发物理兴趣的若干策略和方法，提高学生的物理学习能力。在中考的指挥棒下，物理学科相对分值不够多，在人们的心目中形成物理是小学科的认识，因此，教师要改变家长和学生的观念，重视优化物理教学过程，运用多种物理教学策略，提高物理教学的效果。一、重视培养学生学习物理的动机初中物理教师要培养学生学习物理的动机，运用一些教学措施來挖掘：1.运用电教手段来培养学牛的学习动机物理教学上适当运用电教手段来教学，因为电荷摸

2、不到，看不到，教师可以在屏幕上模拟出现的电路，电路上的电荷从电源正极出发流向电源的负极，这样，学生看不见的电流的概念就在学生的脑海中形成了。2•创造问题情境，挖掘学生的动机教师可以巧妙设计问题情境，挖掘学生产生学习动机。尤其在理解教材上，要突破教学难点，有时候就要化难为易，精心设计一系列高而不可攀的问题，来进行教学。例如教学中，教师可以提问，带学生思考后展开议论，教师带领学生探求问题的答案，发出疑问，能挖掘学生求知的欲望,提高学生学习的积极性。3•开展竞赛活动，活跃教学氛围，培养学生的动机教师可以

3、开展物理竞赛，学生就能够积极踊跃地回答问题，教师就能够获得学习的成就感和荣誉感，激发学习兴趣，就挖掘了学生潜在的学习兴趣，培养了学生的动机。二、激发学生学习物理的兴趣的策略兴趣是最好的老师。教师应该研究学生产生物理学习兴趣的焦点，注意学生的学习兴趣，研究学习兴趣，把握如何使学生产生强烈的学习兴趣。1・设置疑问激发兴趣，兴趣产牛兴趣疑问是积极思维的体现，是探索问题的动力。教师要能从学生的疑问入手，产生觉悟，一番觉悟就是一番长进。教师应该重视设疑，能帮助学生把握问题的思路，在学生思维的平面上，激起疑问

4、的涟漪來。2.运用情感激发趣味，趣中生趣教师要培养学牛产牛学习兴趣，带领学生进行充满乐趣的学习活动，可以创造教学情境。学生之所以对物理学习不感兴趣，很可能是对物理知识缺少学习的渴望，教师要激发学生产生强烈的求知欲望。3•运用迁移，培养学生的物理学习兴趣学生缺少学习动力，教师可以将学生对其他的活动的学习兴趣迁移到学习上，发展学生的学习兴趣。4.掌握一定的合作学习的技能是稳定学习兴趣的好办法学生的合作学习不是天生就会的，也不可能在团队中自然得到发展，教师要将合作学习的技能作为经验教会学生。教师教会学生

5、讨论前，小组成员先独立思考，分别阐述自己的观念，其他同学认真听取，再进行讨论,最后形成共识。这里就包括小组长怎样组织合作学习，其他同学怎样听取别人的意见，怎样表达自己的意见，怎样学会质疑不同的观点等。教师要做到每个人都冇事情做，避免小组合作学习中都是成绩好的学牛在说在做，成绩落后的学生没有表现的机会等。教师要鼓励学习成绩暂时落后的学生参与讨论交流和发言，及时纠正学生的思想。合作学习讨论后，教师述要组织学生进行班级的讨论交流和汇报，反馈学生学习的信息，激发学困生发扬，鼓励学习优秀的学生更上一层楼，并

6、进行科学有效的激发学生学习兴趣的合作学习的方法再指导。三、运用好小组合作学习的策略高效课堂要求学生互动，师生互动，突出教师的主导地位和学生的主体地位。教师要综合运用好小组合作学习，进行有效的改进：1.教师在小组合作分配时要注重搭配，让每个小组不同的学生都有不同程度的收获，避免了组内冲突，好、中、学困生都有，增强学牛团结合作的精神。2•课堂上的合作交流和展示环节，教师不分配任务，只是让学生对每个问题参与讨论，等一定时间后再给予抽签分配任务，避免了学生不劳而获的心理。3•教会学生小组合作的技能。在小组

7、讨论的时候，教师要关注学生的情绪，随机应变地想出调节课堂氛围的办法，活跃学生的思维，积极认真地思考问题。教师应该加强巡回指导，引导学生运用正确有效的合作的方法，给予方法的拨正和指导，鼓励和帮助。教师要给小组合作分工学习的时候，就教会学生分工的方法，让学生承担不同的任务，保证任务的顺利完成。教师在学生小组合作讨论交流的时候，也耍教会学生尊重对方，善于倾听，要学会倾听，学会等别人把话说完，再说出自己的补充和反对意见，心平气和地学会反思，建设性地解决问题，组织学生质疑，学会在班级里讨论，教师要教学生矫正

8、出现的问题，提高合作学习的效果。4•课堂教学中要给学生及时客观的评价。评价对推动学生自主学习很重要。教师采用教师评价和学生互评相结合的形式，重视学生之间的互评。几个小组相互打分，形成小组之间的竞争，学生个人在课堂上回答问题的次数和质量也影响着本组的分数。这样，小组之间的竞争就更加激烈了，就调动了学生学习的积极性。总Z,初中物理教师要全面行动起来，积极优化教学过程，培养学习动机，激发学习兴趣，提高初中物理教学的质态。【参考文献】[1]《屮学物理》，哈尔滨师范大学，2010.2.[2]