初中思想政治课教学模式探究

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1、初中思想政治课教学模式探究【摘要】探究、合作学习已经成为当今课堂教学的一种时尚，学生能否积极主动地参与学习过程，能否积极探求、积极思索，产生探求创新的强烈的心理愿望，是激活课堂教学的关键。怎样培养学生用一种全新的理念去看待问题、思考问题，积极主动地去探究知识的“奶酪”主动进行自我发展？笔者在教学实践中摸索出一种极具特色的探究合作型课堂结构模式，很有效果。【关键词】初中思想政治课教学模式研究弗格森曾说过：每个人都守着一扇从内开合的改变之门,动之以情、晓之以理，我们都能替别人打开这扇门。我们的政治教学同样如此，如何了解学生，关注学

2、生的思维世界，并想方设法去推动学生思维的发展，让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中去品味自然科学，我们要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲,用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。下面就教学流程中的几个环节作几点诠释:1.创设情境可运用静态材料，如：文学欣赏、文字材料、漫画等，也可运用动态材料，

3、如：录像剪辑、音乐欣赏、实况拍摄、动画制作等，联系所学内容，教师要尽可能的给学生提供一些相关背景材料供其享用，开阔起视野、激活起思维。同时，教师要质疑问难，让学生带着问题上路，，给学生打造造好自主学习的空间和氛围，这样既能体现创新意识，又能拉动学生的参与性，积极性。2.自主探究本阶段重在引发学生间的思维碰撞，让学生自主合作学习为主。操作过程是:精选材料一呈现问题一自主探究一总结评价针对所学知识，设计一组或几组有梯度的问题，可以是新闻播报、要闻透视、热点讨论，也可以是问题解答或课本内容等等，要放手把学习的主动权交给学生，把课堂还

4、给学生，给学生创造一个积极思考，发展自己的新环境。如：让学生自己组织教学内容，走上讲台讲课或讲题，让学生提出问题，让学生归纳内容，让学生评价老师，让学生评价学生等等，这一做法培养了学生自察、自信、自主的精神和勇于进取,不畏艰难的刚强性格，敢于探索的坚强意志。创造条件让学生体验到了克服困难，取得成功的喜悦心境，由此引导全体学生而不是个别学生或部分学生参与了问题解决的全过程。如在讲环境问题时，我呈现了这么一组问题:①你生活的小区存在哪些环境问题？是什么原因造成的？有什么危害？你有哪些好的建议可以改善那里的现状?②经济发展与环境保护

5、不可兼得吗？通过由问题而引发的争论，彼此间的合作考查了学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,润物细无声中引领学生学会了学习与合作，为将来适应社会、参与社会、解决社会问题奠定了基础。需要强调的一点是：学生自主探究，教师要给予正确的引导、巧妙的点拨、启发性解惑，并及时作总结，运用教材中的马克思主义立场、观点、方法来引导学生正确地认识社会现象和时事形势，使课堂教学有血有肉，有生命力，真正做到“学为主体”“教为主导”的和谐统一。1.提炼升华本阶段重在整合学生的思维，以培养学生思维的立体化、多维化，着眼于知识的系统化、网络化，

6、并进行以题及类,触类旁通的方法指点。具体做法是:结合所学知识，设计一个或几个综合性的具有开放性的问题，可以是学生对生活中实际问题的思考，也可以是对社会现象、热点问题的讨论。如讲：对外开放时，引导学生对我国入世进行分析，明白中国的对外开放进入了一个新的阶段，对外开放，是世界经济发展的客观要求，中国将在更大范围和更深程度上参与国际经济合作和竞争，继续与世界各国和地区发展平等互利的经济关系，促进各国共同发展繁荣。讲“以经济建设”为中心时，就以美国为首的北约用导弹袭击我驻南使馆、撞机事件引发学生的理性反思，明白发展是硬道理，落后就要挨

7、打，强大才能避免外辱，经济落后就会非常被动，就会受制于人，把经济建设搞上去，增强国家综合实力，就会避免类似事件的发生。最后达成共识，只有抢占二十一世纪的科技至高点，才能保障我国的国家安全，不仅要“科教兴国”而且要“科技卫国”。从而，增强了学生的社会责任感，精神生活得到了升华,也使课堂充满了人文气息。1.拓展训练本阶段重在培养学生能力的创造性、能动性，实现课上课下，校内校外的知识、技能、情感链接。“深者得其深，浅者得其浅。”通过一节课教学，不管是基础好、能力强的学生，还是基础差、能力弱的学生，经过参与教学，都有一定的提高和收获，

8、通过拓展式训练，比如：进行一次社会调查、设计一次主题班会、参观访问等，使教学收到“车到山穷处，坐看风云起”的效果。如在授完“积极实施可持续发展战略”内容后，我设计如下问题进行知识迁移。①积极实施可持续发展战略的基本要求是什么?②你认为从人口、资源、环境角度上分析，我们应怎样积