初中化学实验教学能力培养策略举例

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1、初中化学实验教学能力培养策略举例摘要：从化学实验教学入手培养学生的实验能力，提高学生的实验素质，有助于培养学生的创新思维和变通能力，提高化学教学的质量•教学中，可以通过进行创新性实验设计，培养学生实验的能力；探讨实验装置和原理，培养学生实验的研究能力；理论分析与实验相结合，培养学牛严谨的科学态度；从失败的实验中培养学生抗挫能力；巧加变换增加效果,培养创造性思维能力.关键词：实验教学；能力培养化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学教学的基础•在初中阶段开始从实验教学入手，培养学生的实验能力，提高学生的实验素质,有助于培养学生的创新思维和变通能力，提高化学教学的质量.一、进行创新性实验设计

2、，培养学生实验的能力在化学实验教学时，不仅要求学生能够正确使用基本仪器，掌握一定的操作技能，而且更应该培养学生根据一定的教学目的、任务独立地设计实验方案的本领，即培养学生实验设?的能力.例如：学习“硬水”和“软水”后，要求用最简单的实验，来区别蒸谓水和井水（不能用肥皂水來检验）•题目一出来，有些学生认为用碳酸钠溶液即可•但分别向盛有蒸憾水和井水的试管屮分别加入碳酸钠溶液后，难以观察到现象•学牛感觉很意外，强烈地激发了学牛的探究愿望•在一个多星期中，学生设计了十多个实验方案，通过对比，评出了一个最简单、现象最明显的设计方案，即取一块平整洁净的铝板，放在酒精灯上加热，然后在热的铝板上分别滴上蒸馆

3、水和井水数滴，水滴马上干，结果蒸馆水滴过的铝板上几乎不留痕迹，而井水滴过的铝板上留下了一圈白色的水垢，那位设计的同学说，他是在一次烧水时，水滴溅在灶具上发现了这种现象的.又如：用H2、CO和单质炭来还原氧化铜，哪种方法得到的铜纯度更高，这道实验习题比较综合,引导学生应该从实验装1、控制反应的条件、反应物和生成物的状态等方面考虑•对于学生设计的各种方案，要认真评价，对实验设计新颖、合理、效果比较好，尤其是实验方案有独创性的给以表扬和奖励.在给定的条件下让学牛设计实验方案，完成实验设计作业，这不仅有利于培养学生的创新性思维能力，而且有利于培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力•有计划的开展学生

4、实验设计活动是培养学生实验能力、提高科学素质的冇效途径.二、探讨实验装置和原理，培养学生实验的探究能力在化学实验教学中，同一实验装置有时可有多种用途，不同教学内容的多个实验可用同一装置•例如多功能瓶装置，若在瓶内加入浓硫酸，可以干燥气体；若在瓶内加水可用排水法收集气体；若在瓶内加入氢氧化钠溶液，还可以除去()2中混有的C02气体等等•在初中化学中讲到C02制取时，让学生从反应物的状态、反应条件、收集气体的方法多方面去探讨制备气体的装置•从而得出结论：固体与固体反应需要加热制度气体时，可用KMnO4加热制氧气装置•固体与液体、液体与液体反应不需要加热制取气体时，用制氢气的装置•在此基础上对学生

5、又提出一个问题：如果固体与液体、液体与液体需要加热怎么办？如果加热温度需要控制怎么办？通过这样比较分析，才能培养学生对实验的研究能力.三、理论分析与实验相结合，培养学生严谨的科学态度化学是以实验为基础的科学，理论是建立在实践的基础上，在化学实验教学中必须做到理论与实践的统一，做到理论联系实际.例如：讲氢气性质时，氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，而实验时发出的是黄色火焰，岀现这种情况的原因？这是由于玻璃中钠元素焰色反应干扰了氢气燃烧火焰的颜色•又比如：讲完co性质后对学生提出问题：如何除去C02中少量的CO?不少同学回答：用点燃的方法•教师及时引导:大量C02中少量的CO能点燃吗？通过这样探讨

6、培养学生分析问题能力和思维全面性.因此，化学实验教学屮要考虑到实际情况，引导学生从原料来源、价格、反应条件、实际操作、仪器等方面进行分析思考，培养学生严谨的科学态度.四、从失败的实验中培养学牛抗挫能力对学生出现实验失败，教师不必求全责备，应鼓励学生认真分析并思考•例如：学生在C02制取和性质实验时，没观察到C02能使澄清石灰水变浑浊•笔者及时引导学生分析实验中，产生C02气体的量如何？你在实验中观察到什么现象？学生回答C02气体形成大量泡沫进入石灰水中•教师及时表扬这组学牛观察很仔细•这时教师指出泡沫中除了C02气体外还有没有其他物质？学生回答：还可能有稀盐酸•这时教师指出稀盐酸和石灰水反应

7、，C()2再也不能与石灰水发生反应•经验证后，笔者又提出两个问题：1•制C02能否用浓盐酸？2.制C02能否用碳酸钙粉末？教师要从失败实验中激发学生兴趣，正确对待失败，善于从失败中吸取教训，从成功中总结经验，培养学生创造性思维.