初中地理“活动”的类型及教学策略

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1、初中地理“活动”的类型及教学策阵作为以指导学生独立思考和实践活动的方式传递地理教学信息的“活动版块”是初中地理新教材重耍的组成部分，是新教材独到创新之处。“活动”内容具有丰富多彩、启发性、探究性、可参考性强的特点；活动的安排灵活多样，活动设计富有思考性、趣味性，答案具有辩证性。它是教学内容的延续和深化，也是突出学生实践能力的重要途径。然而，“活动”作为重要的教学资源，但在实际的教学过程屮，冇的教师视而不见，很少把它当学生的有效的教学资源加以合理的利用，失去了其承上启下衔接、突破重难点、观察、读图实践能力“活动”

2、功能。本文以“湘教版”初中地理教材的“活动”为例”，对“活动”的类型及教学策略发表自己见解。湘教版初中地理教材的“活动”的数量统计如下：从以上统计的结果来看，“活动”在初中地理教材中所占的篇幅极多，平均每节内容的“活动”在两个或两个以上，是初中地理教材中最重要课程资源之一。根据地理教学的特点，分析教材“活动”的分布及其类型，研究出适合“活动”的教学策略。一、初屮地理“活动”的类型根据教材中的“活动”的内容和功能，可以将其分为三种类型。各类“活动”在湘教版”初中地理教材的“活动”处数如表2所示。1、讨论类讨论类的

3、“活动”主要是对针对地理教材中涉及到的相关的人口增长、资源开发、能源供给、土地资源的利用、区域发展、生态布局、环境生态保护等方面进行了介绍和探讨，有利于拓展发学生的思维，培养学生研究问题意识和能力，冇利于学生形成人地协调与可持续发展的观念。“湘教版”初中地理教材“活动”讨论类占整个“活动”的42%,是初中地理教材比较常见的的形式，更是对学生进行思想教育的优势资源，它能够培养学生止确的人口观、资源观、环境观和发展观；有利于培养学生全球意识和爱国热情，形成良好的人文精神和审美情趣，。女口：“活动”北京的沙尘暴问题；

4、贵州的脱贫致富问题；国际经济合作问题等。2、读图绘图类读图绘图类的“活动”是地理知识呈现的另一种方式，“湘教版”初中地理教材“活动”读图绘图类占整个“活动”的52.5%,它通过各种地图，景观图、描绘图、示意图、统计图、结构图等有机的组成一个图像系统，是课文的冇机组成部分，是对是正文的说明和补充。地图言简意赅，色彩鲜明、清晰易读、即可巩固正文有关的地图知识，乂因地图的内容适度拓展而能提供学生更为丰富的地理知识信息量，让学生从中感悟抽象的地理概念或理论，不但有利于激发学生学习地理兴趣，而R有利于学生养成地理空间概念

5、、感悟知识的能力及解图、审美能力。它承担着观察、思考等多功能的任务。它可以储存、选择、模拟和表达信息，尤其在空间概念的形式、空间规律的掌握、因果关系的分析上，图像系统具有不可替代的作用。3、调查和动手实践类调查和动手实践类“活动”多为社会生活中常见的地理事物和地理原理，它要求学生通过“活动”的操作，证实或解释地理现象，活动”不仅使学生把所学的地理知识运用到生活中，而且具有很强的操作性，使学生在快乐屮享受“活动”的同时，也能够对社会生活屮的地理事物和地理现象进行解释，帮助学生增强对社会生活的认识，有助于动手提高学

6、生的综合素养。女口：“湘教版…在北半测量当地纬度”、“地球仪的制作”、非洲与南美洲的拼合。二、初中地理“活动”的教学策略面对初中地理各种类型“活动”，应根据初屮地理不同类型“活动”特点和功能，采用合适教学方式进行处理，做到因“材”施教。1、自主合作，培养学生综合学习能力讨论类“活动”，是地理教材中最多呈现形式之一，它是根据学习内容为学生已经创设了思考、探究问题的的情景。面对这类“活动”的教学,教师可以先让学生自学，然后围绕问题的主题展开讨论，生生之间相互探讨，碰撞出思维的火花，最后，师生之间相互探讨、分析，产生

7、共鸣。但值得注意的是：要给学生留足自山讨论和发言的时间和机会，养成思考问题的习惯。例如：“活动”：世界人口数量过多，增长过快，给社会经济和生态环境带来了很多不利影响。那么，一个国家是不是人口越少，就越有利于社会经济的发展呢？请谈一谈你的看法？教师可让学生在小组内思考、讨论，然后派小组代表展示讨论意见；最后师生一起讨论提炼出总总结：世界人口不能无节制增长，人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。2、读图、绘图、析图，培养分析问题能力地图是地理的第二语言，地图汇集着大量的地理信息，它具有直观形象、生动

8、活泼、对比鲜明等特点。是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理思想的重要手段。面对读图绘图类的“活动”。最重要的教学方法是培养学生的读图、析图技能，养成读图、用图的良好习惯，培养学生分析问题能力。在地理课堂教学中，教师可根据具体内容采用自主合作、先学后教、当堂训练、教师点拨來达成这一目标。如在教七年级第三节”学会看地图”内容时，教师可以先让学生自学读图三幅配套图：2-45陆地地形示意图