初三英语复习迎考课探究

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1、初三英语复习迎考课探究摘耍：初三英语复习首先要扎实系统地掌握足够的基础知识，包括词汇活用、语法、读写专项训练；在听力、单选、完形填空、阅读短文、书面表达等各部进行详细地分析。关键词：初三中考英语复习训练考题分析初三英语复习首先耍扎实系统地掌握足够的基础知识，包括课木知识和语法知识体系，使新IH知识系统化、条理化；然后迅速把掌握的知识转换成能力，如解题能力、分析能力、知识迁移能力、创新能力。因此，同学们要充分发挥主体作用，讲究策略、方法，使整个初三的英语复习有H的、冇计划、有步骤地顺利进行。点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。训练使用英语的能力，

2、练中求变，能力至上。一方面，以词汇为抓手，培养词汇活用能力。众所周知，学好英语先得过词汇关。从事英语教学工作的教师也许都会冇同感，许多学生在词汇记忆上存在很大的问题。词汇量的多少直接影响着英语水平提高及能力的培养。无论是单句理解还是语篇理解，如果词汇量少，势必影响阅读速度、语篇的理解和判断准确等。因此，指导学生科学地复习词汇是二轮复习的重中之重。在教学实践上，我们首先整理出每个单元重点单词、词组。然后针対每个单词，引导学生想出这个单词的词性、词义，以及相关的派生词，并且针对不同的词性、词义给出一至两个句子，加深学生对这个单词在不同语境下的意义和用法的了解。也就是说在复习词汇过程屮，我们尽可能做

3、到词不离句。另一方面，侧重专项训练。专项训练，旨在进一步巩固语法知识和综合能力的培养。具体分为语法专项和读写专项。首先，语法专项训练重视基础语法乃是夯实学生基础知识的绝妙的方法。各种时态以及主动、被动语态，在完成句子及书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。借助课文单元中重点单词、短语，通过完成句子形式來巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、副词性从句、形容词性从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮助学生总结、归纳，从而达到环坏相扣，层层推进，扎扎实实。其次，读写专项训练我们不仅要把握好学生的英语词汇、语法、句型结构这些语言关，还要对一些非

4、语言知识的因素加以指导，努力提高学生在阅读时的逻辑推理能力、猜测能力、概括能力和写作能力。因此，在复习过程中，专门设置了专项限时训练课，每周两次，一次是一篇完形填空加上10题完成句子,一次是5篇限时阅读练习。科学的评讲要求教师在课前精心准备，一是对试题本身进行分析；二是对学生的答题情况、错误情况进行统计分析，做到心中有数、目的明确,只有这样，才能加强试卷讲评的针対性和有效性。课前准备上还得有学生自我分析这一环节，教师应督促指导学生着重分析其错误的原因和性质。学生的错误一般可归为4种原因：(1)知识性方面的错误；(2)判断理解方面的错误；(3)粗心大意造成的错误；(4)记忆方面的错误等。让学生做

5、好自我分析有助丁•发挥学生学习的主体作用，培养学生自我分析问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。在课前分析的基础上，实施讲评时，要注意以下几点：(1)评讲解题思路和干扰项，不仅要让学生知其然,还要知英所以然。(2)举一反三，灵活应变。讲评时应做到多角度设问，变换条件。这样不仅可使学牛加深对所考知识点的印象，而且可以培养学生举一反三，触类旁通的能力，促使学生牢固掌握和运用所学知识。发展求异思维的能力。(3)联系课本，归纳巩固。讲评时，教师应引导学生联系课本，将某一类所学的知识做一个系统的梳理归纳，形成知识链，并注重相似知识和相关知识的有机联系和区别。(4)指导解题方法和技巧，培养能力。授人以

6、鱼不如授人以渔，教师的讲评最终目的是要转化为学生的学习能力，因此，我们耍把对学生的解题能力的培养贯穿试题讲评的全过程。具体到考题的各个部分分析如下：一、听力1.熟悉口语屮的常用句型以及出现频率较高的词汇和短语，通过训练提高听力得分，听的方法可多样化，如随时随地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、词汇过关法、自录自听法等。2•提高听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测。3•尽量做到带着问题听。4.熟悉各种语境的内容和提问方式。二、单选1•通过训练明确高考的命题思想，把握方向，冇的放矢，精选训练，提高复习的有效性和针对性。2•注重如下方面内容的运用和积累：基础语法知识；语言运用能力；词

7、组的搭配和习惯用法；对词义的正确理解；口常交际。这五个方面是互相渗透、互相制约的。3•在复习中应冇所侧重，把以下项目作为突破口：动词时态，非谓语形式，动词短语的搭配，名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句。三、完形填空1•注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练和提高从全文角