《信客》课件

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1、信客作者简介课文分析自我探究教学目标余秋雨知识目标：体察信客的语言、行动和心理，领悟他的品格和精神。教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等品质。重点难点：领悟人物的品格，感受本文的语言。教学目标：作者简介余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。主要作品有:《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。《信客》选自《文化苦旅》课文分析（一）：整体感知为什么做信客怎么做信客为什么不做信客受到尊敬，众人吊唁——来由——经历——艰险——归宿老信客干了一辈子，家里破烂灰

2、暗，值钱的东西一无所有。收入微薄，生活贫苦。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种\"可以光买米饭不买菜\"的小店工作劳苦胃病、风湿病成了职业病，受人怀疑、憎恨身心痛苦苦信客的工作留给你最大的印象是什么？初读课文课文分析（二）第一部分文中重点写了几个信客？为什麽作者写信客之前，还写了一个老信客？信客职业特点写老信客的原因路途艰苦强调职业道德——“就在一个“信”字，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。第二、三部分作者重点写了信客的几个事迹，为何要重点写

3、？重点写了两个事迹：1.是概括了遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。2.是具体写一次遭人诬陷，被抓进巡捕房的事。（提示：本文为记人的散文、写人要写他的事迹，通过事迹表现人物的性格特征，这是写人常用的写作手法）课文分析（三）结合课文，通过体察信客的语言、行动、心理看看他具有怎么样的性格特征。（有人客死他乡，他匆匆赶去，料理后事，回家报丧，安慰家属···对死者财务，不动私心······这乡间不能没有信客···代读代写）表现性格特征（面对憎恨怀疑，他低眉顺眼，连声诺诺···留了几身汗，赔了许多罪，晦气的走出家门····“不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影”）2.任劳任怨、待人宽容：仁义热心、

4、善良厚道、洁身自好、诚信无私、恪尽职守总结信客是一个平凡而又伟大的人，在我们的生活中，有很多像信客一样默默奉献着的平凡而又伟大的人。我们应该像余秋雨先生那样学会将目光投向普通人，认识、理解、甚至是欣赏他们。第四部分自我探究对于第四部分，你有什么疑问？说出来我们一起来解答吧~~~1.信客死后，为什麽要和老信客葬在一 起？因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。探究题2.文章末尾为什么要写信客改行当教师、当校长？给人的感觉是信客放弃了自己的职业，当了逃兵。这和作者赞扬信客、褒扬其品质的写作目的不符。该如何理解？探究题回顾文中信客的故事和他的为人，为他写一段墓志铭。提示：墓志铭就是对死者

5、生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。课堂作业聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。聂耳的墓志铭：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”俄国诗人普希金的墓志铭这儿埋葬着普希金，他和年青的缪斯（Myza诗神），爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生。他没有做过什么善事——可是在心灵上，却实实在在是个好人。马克·吐温的墓志铭“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”大作家海明威的墓志铭“恕我不起来了！”课后作业写你身边的一个人，模仿本文通过记事写人的方法，通过叙事一两件事情来表现人物的性格特征。600个字左右。再见