幼儿教师国培的个人总结

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1、幼儿教师国培的个人总结　　　　幼儿教师国培个人总结篇一：幼儿教师国培学习心得体会　　　　幼儿教师国培学习心得体会　　　　在这短短的学习时间里我好象从里到外受到了一次洗礼是对心灵的震撼和思想理念的转变但感觉又都是幸福而充实的因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座每一天都能感受到思想火花的碰撞众多的疑问在专家、教授那里得到了解决每一天都有丰硕的收获想把这些理念和知识带回去和大家分享　　　　通过学习不但使我掌握了许多专业理论知识也使我了解到了许多书本上没有的知识这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础　　　

2、　有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力也让从事幼教工作的我有了更一步的认识在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待这一段时间的培训我觉得重要的不是学技能学模式而是学一种思想一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考　　　　通过“影子学校”的学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要孩子生来好动游戏是孩子的生命在孩子的生命成长中无时不刻不充满着游戏生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的重视游戏本身的价值又要防止形式的异化披着游

3、戏的外衣把知识性的内容填塞进去让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习这是要引起我们重视的问题很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现　　　　这也是游戏的生活源泉给孩子的游戏提供时间、空间上的保证让他们童年更多自由的色彩　　　　一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为更新着我的教育理念　　　　许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗在听讲座的过程中我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击时时激发我的求知欲望和创新意识给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”他以行动研究原理为重点结合实际巧妙的利用案例对教育行

4、动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说他要求我们在教学工作中积极参与研究在研究中反思在研究中成长从而提高自己的专业素质其实在平时的教育工作中隐含着许多的问题值得研究但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了听了这个讲座我反思了自己的思维习惯使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话就走上从事一些研究这条幸福的道路上来使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师从如何理解幼儿园教育质量入手深刻分析了些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素其中师生关系

5、、教师的态度与行为、学习活动安排是关键学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要把握儿童发展的程序和规律使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏理论支持力量的不足教师只有做到专业化才会令人信服才会经受住外来力量的冲击才会有坚持的力量才会受到尊重我将从现在做起坚持尊重幼儿的原则坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本　　　　不再偏离课例工作坊更是给我带来了心智的启迪它让我们近距离的观摩名师是样组织教师开展教研工作的；当课例

6、展示完后执教的教师进行反思其他的工作坊成员围绕活动进行讨论为执教者提供帮助让他在每次的活动中找到全新的定位挖掘进一步提高的空间而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动并结合客观数据和相关理论对教学活动作了科学、深入的研究分析给执教者堤出相关的建议和意见这为我今后组织教研活动提供了教研模式重新解读的核心精神知道幼儿园课程的特征：适宜性生活性经验性同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙进行了素质拓展训练参观了三所幼儿园现场观摩了名师的案例教学等等这次培训我不光学到了先进的观念还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动

7、研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等　　　　二、在与同行的交流中感悟到的：　　　　培训中我的收获还来自同班的学员们她们让我领略了各地的幼儿教师风采当专家的问题抛出来学员们在几秒钟之内就能做出回应引经据典侃侃而谈而且发言紧扣主题层层推进逻辑性很强随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理她们对幼儿园指导纲要工作规程更是烂熟于胸对幼教界前辈们的观点和理

8、念也非常熟悉这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方老师们的专业素质一点也不差那么像上海南京江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业我自己和她们的差距有又多么大呢她们扎实的专业素养深厚的理论知识敬业精神又让我感动在教育沙龙讲到教师成长的问题时有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都