教师跟岗学习总结范文

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1、教师跟岗学习总结范文　　　　十月的深圳美丽的勒杜鹃仍满街盛放着远处望去像一簇簇绿的瀑布上面飞溅着点点或粉色或白色或紫红的水点在这样美的秋天里我们一行来到这样美的深圳跟着同样美的导师开始一段别样的学习旅程这是生命中难得的体验我们都特别珍惜这段跟着杨xx老师学习的时光耳濡目染中感受着老师的教导：杨xx老师学识渊博剖析教材、点评课堂中肯独到给我们开启了不一样的教学视角;杨xx老师办事干练高效管理协调有条不紊为我们安排了多样的研修活动丰富了体验;最重要的是杨xx老师为人处世的豁达热情、心里永远记挂着身边每一个人的善良细心……所有这一切让我们满怀着感恩徜徉在这个秋天诗意的美好的旅

2、途中　　　　品赏语言艺术美　　　　杨xx老师说：“好的作品用语言构建一座美丽的房子让灵魂住在里面”跟岗期间我多次反复品读何其芳的《秋天》就像寻到了这样一处美丽的房子极美的字句一步步引领着我走入美的意境;语言的美构建了一座诗意的房屋让灵魂在喧嚣的世俗中找到片刻安居的所在所以我也选择这篇文章开设展示课与学生一同品赏《秋天》的语言艺术美　　　　诗的语言总是具有形象美通过调动读者的多重感官来使表现对象的形象立体起来使这座美丽的房子具象化“震落清晨满披着的露珠”一个“震落”活现了清晨宁静无声伐木声飘出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象一个“肥硕”非常形象地把瓜果丰收之美用特写推出一个

3、动词、一个形容词从听觉、从视觉既准确表现了客观清晨的情景又渲染了诗宁静清朗的情境另一方面修辞的多重使用更增加了景物的形象美“满披着的露珠”、“饱食过稻香的镰刀”……都是通过拟人使露珠使镰刀诗意的复现在具体的情境之中而这情境也因此获得了可观可感的情态进一步生动了诗的情境在每一节诗的末句作者都用同一的句式、同一的修辞：第一节“秋天栖息在农家里”“栖息”本用来描写有生命的物类现用在诗句中是拟人将秋天视象化创造出松弛、闲静的氛围意味隽永第二节“秋天游戏在渔船上”“游戏”是(愉快地)劳作的形象说法虚实相生第三节“秋天梦寐在牧羊女的眼里”“梦寐”名词作动词用喻安详宁静憧憬之义总的说

4、来“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互为呼应均运用拟人手法表现诗人笔下秋天的宁静、悠远的特点　　　　诗歌的语言往往又具有弹性美伸缩自然变化多端又新颖别致出乎意料背离常态的构成审美意蕴多样的诗境给这座诗之屋以丰富多彩的审美感受“向江面的冷雾撒下圆圆的网收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”究竟是收起青鳊鱼呢还是收起乌桕叶呢甚至于是收起乌桕叶的影子呢?这里亦虚亦实虚虚实实让人获得了咀嚼不尽的诗意再看“牛背上的笛声何处去了?那满流着香与热的笛孔”一句“满流”与“香与热”“笛孔”搭配在“夏夜”的映衬下诗味盎然又如“草野在蟋蟀声中更寥阔了溪水因枯涸见石更

5、清洌了”虚词“更”产生更进一层的联想获得了诗歌的弹性美　　　　诗歌的语言还常常给诗歌带来色彩美诗人在想象的画面中恰当点染客观事物的色彩使诗歌具有一种与所抒之情和谐统一的色彩美感“冷雾”、“青鳊鱼”“乌桕叶”“白霜”这里雾的朦胧鱼的淡青叶的灰褐霜的莹白全都不可或缺共同构成了与诗人笔下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩令读者产生了丰富的想象获得色彩美感享受让人有咀嚼不尽的意味　　　　清朗宁静是这首诗的主体风格在这样一个清朗宁静的秋天这样一个清朗宁静的清晨这样清朗宁静的田野河边为彷徨踯躅的灵魂搭建一座美丽的清朗宁静的诗之屋这是多么美好的诗人何其芳　　　　潘新和教授在他的《

6、言语生命动力学“写作本位”语文教育常规》讲座中把写作言语表达提到很高的位置：言语生命动力学语文教育基本观念是：“言语人生诗意人生”且让灵魂在这言语构筑的美丽房子里让寻得精神家园写就诗意人生