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1、小学一年级上期末工作总结 一年级学生的特点就是好动、好玩如何让这些孩子们适应小学生活成为一个真正的、懂事的小学生是老师碰到的首要问题下面是小编为大家带来的是小学一年级上期末工作总结范文欢迎阅读参考 上学期,我担任一三班的数学教学工作学生刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果现小结如下： 一,以课堂教学为核心： 1,备课 学期初,钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数学期中,着重进行单元备课,掌握
2、每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用,设计好练习 2,上课 (1)创设各种情境,激发学生思考然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步 (2)及时复习根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而
3、减慢因此,我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点 (3)努力构建知识网络一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习学生经历了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能 3,批改作业 针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好
4、效果分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性 4,注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习注重他们的学习过程在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考 5,做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度在评讲试卷时,打破按顺
5、序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识 二,积极落实素质教育 坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统认识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出乐,实,活,新的教学情境例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创造了让学生操作,实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习 三,参加教育教研
6、活动： 1,改变教育观念明确教育是为学生今后的发展服务的阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径 2,积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研,摸索教育教学特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备 3,走出去,请进来到其他学校听课,自己上公开课,大家交流,讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性创造各种适宜的,开放的情境,逐步培养学生的创新意识,能力和实践能力,明确方向,促进教学 四,不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充
7、分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去 在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务 经过一学期的洗礼让我深深感到当一名教师不简单当一名班主任更是不简单需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境班主任工作是管理人的工作我所面对的又是朝气蓬勃有思想有感情自我表现欲强的一年
