优秀教导主任的素质

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1、优秀教导主任的素质优秀教导主任的六个“一”（一）一个脑颗能上课的脑。身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是教导主任的第一要务。你不但要能上示范课、优质课，还应该能上常态课、冇效课，只冇这样，你才能立住足,你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。名家关于上课的儿句话：要上好课，首先你要心中有情（感），课堂才会未成曲调先有情（调动）；其次要冃中有人，你不会只见卩本，不见学生；再次耍脑中有智，你的课堂才会山重水复，柳喑花明，才会拨云见H,茅塞顿开，峰回路转；最后要手小有法，你的课堂才能深

2、入浅出，循序渐进，因材施教。（二）、一张嘴——有一张会评课的嘴。学校经常耍举行各种各样的教研活动，身为教导主任的口然要作主耍发言。如果你能从理论到实践、从宏观到细节，用精炼到位、言简意赅的语言条分缕析，娓娓而谈，那么你在教师心中的祛码无疑会增加许多，反之亦然。一般地说來，评课的目的不是水平甄别，而是激励欣赏，是发现问题、分析问题，是改进实践、促进发展。主要从以下儿个方而着手：一是从现代教育教学理论方而阐述，分析是否以学生为主体，教师为主导；是否孚重个体，承认差异；是否充分预设，关注生成。二是从学生的身心特点出发，关注是否符合认

3、知曲线，记忆规律；是否赏识激励，激发兴趣；是否从感性到理性，从直观到抽象。三是从学科木身特点说明，是否温故知新，循序渐进；是否贴近牛:活，贴近实际；是否不分主次，冃标偏离。四是从教学方式评点，是否动静结合，师生互动；是否独立思考，合作探究；是否关注全体，不漏死角……从根本上來说，评课的方式没有好坏Z分，只看你评得是否到点，是否到位，是否精准,是否点睛。这里搜集了几位名家的点评角度，也许町以借鉴一二。好课的三重境界：第一重是人在课中，课在人中；笫二重是人如其课，课如其人；第三重是人即是课，课即是人。一堂好课要有“三力”，即要有张

4、力，要有磁力，要有激荡力。一堂课可从“三度”來评价，即教材的把握度（基于教材乂超越教材）、学生的参与度（广度与深度）、冃标的达成度（有效度与生成度）。（三）一双眼睛双发现的眼睛。学生需要赏识，需要激励，其实的老师同样需要！可在平时的工作中，有的领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑喑，没有阳光！开起会來这也不是，那也不是，一下子就把所有的人划到了他的对立而。任何一个学生都有他的优点，任何一个老师也都有他的长处，耍用发现的眼睛去看待他们，要川欣赏的眼光去引领他们，让他们扬长避短，建立自信，努力工作，不断进取！作教导主任的，就是要学

5、会欣赏，学会发现，授之以美，手有余香！（四）一-双腿双勤快的腿。-•所学校，少则三五百人，多则儿千人，还有许多朵七杂八的事缠绕着，而这一切都需耍去打理，都需要去协调。所以必须要有一双勤快的腿，去观察，去发现，去了解。一是要深入课堂，俯下身了，沉到一线，把握学校每个老师原生态的课堂状态，原汁原味地记录学生最木真的学习困惑，建立原始资料，供今后打濟决策。二是要走近师生，深入师生，了解“民”意，倾听“民”声，关注“民”牛，想师牛所想，急师生所急。对于好的建议或方法，能吸收的就吸收，不能的则说明原因，解释清楚;对于矛盾或意见，能说服的

6、就说服，能解决的就解决。三是巡视校园，做到有事无事在校园多转转，多走走，尤其是在一些盲区，如中午、课间、课外活动时段，便于发现问题，防患于未然。（五）一-双手双能写的手。字写得漂亮：如果你有一手潇洒的“三字”，会让师牛对你这教导主任称道，让师生见识你优秀的另一而。学校的很多通知、通告、标语、迎检迎宾语都用得上你这手绝活，文章写得好：计划、总结、质量分析、外出交流（领导面前交流更是展示自己的机会，举例白桂芳）（六）一副好心肠。•是指为人处事要公平、公正、一视同仁。在利益而前不可近水楼台，先己后人，厚此簿彼；在I木I难而询不能艮艮

7、缩缩，叫别人上，自己却临阵脱逃。二是指工作方式要灵活变通，耍刚柔相济。你的刚是一种口信和坚持，一种张扬，能让别人不自觉地接受你的思想、观点和行为，让你政令畅通；柔是你的一种弹性和变通，一-种理解，能止别人感受到你一份尊重和亲和，进而认可你。教导主任应具备的基本心态（一）角色的心态（1）到位而不越位：校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。而屮层是协助校长的，因此必须具冇正确的角色认知，要明确白己是干什么的，应该怎样T。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位

8、则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。（2）邀功是愚蠢的，揽过是聪明的。成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功于集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结