幼儿园大班的配班教师教学总结

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1、幼儿园大班的配班教师教学总结　　　　本学期我们在两个《纲要》的精神指导下认施了园本课程方案在实践工作中能合理优化幼儿的一日活动全面实施素质教育在园领导的支持、帮助下在本班教师的共同努力下我们紧紧围绕幼儿园工作重点坚持以教研促教改较好的完成了各项教学任务取得了一定的成效针对大班幼儿即将升入小学的情况重点就幼儿良好学习习惯的养成良好的心理素质（适应能力、抗挫折能力等）完成任务意识、能力做事情的坚持性能自己解决问题、处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养　　　　现总结如下：　　　　一、教师的观念　　　　1、教育思想的转变　　　　通

2、过认真学习《纲要》、学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学习我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解在边学习边探索的过程中我们的观念又有了很大的转变意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体只有教师不断发展才能为幼儿的发展提供良好的条件只有老师具有创造性才能培养出具有创造性的幼儿因此我们对教师的角色理念又有了进一步的理解不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色而且还要做一名研究者和学习者通过不断的学习、不断对实践进行反思从而来不断提

3、高和发展自己珍惜每一次外出学习的机会在参加青岛市素质教育研讨会的观摩活动时从中吸取他人先进的教育观念、方法如：通过参观改进大班早操的队列练习、放松活动、创设了低幼衔接心灵相约信箱、在音乐活动中改变以往的教学模式在让幼儿认识简谱的基础上学唱歌曲等　　　　2、教师驾驭《课程方案》的思想转变　　　　本着“以先进的教育理念为先导以尊重幼儿的兴趣、需要为前提以不同内容、不同形式的活动为媒介以时代的需要为标准以主动探索、主动学习、主动建构、主动发展为核心促进幼儿身心健康、全面和谐发展”的课程方案精神我们注重了给幼儿提供创造性发展的空间尊

4、重了孩子离奇的念头与怪异的行为在教学中能注重从幼儿“最近的发展区”确定教学目标注意观察了解幼儿的兴趣与需要根据主题、兴趣为幼儿创设良好的学习环境在环境中感知、体验、操作、发现、交往等与环境发生交互作用结合教育目标及幼儿需要形成新的主题网络鼓励幼儿创设情景自由选择大胆探索在组织的过程中我们注意发挥主导作用与幼儿一起协商提出建议引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题的通过观察幼儿的行为、游戏及其材料的运用及时调整环境思路因材施教通过隐形指导鼓励幼儿的创造与表现能注重幼儿的个体差异能根据不同能力的幼儿创设环境、提供不同的材料、进行不

5、同的指导并认真记录幼儿活动的过程及时进行反思　　　　二、积极参与教研活动坚持向教研要质量　　　　本学期的教研子课题《拓宽材料种类提高结构游戏水平》我班采取以下有效的教育措施：　　　　1、调整扩大活动区域使其与美工区有机结合从而扩展幼儿对结构材料的认识　　　　2、加大了同领域的观摩交流次数增加同领域观摩学习的比例互相学习好的经验与做法提高教研实效　　　　3、认真学习两个《纲要》及《幼儿教育学》等对结构游戏的定位拓宽思维了解结构材料的种类　　　　4、期初对本班幼儿结构材料的使用情况做出前测分析期末总结分析每月统计资料并进行结果分

6、析对幼儿做出系统和全面的分析期末撰写综合报告　　　　5、在活动中注意保留幼儿参与活动的足迹——即积累幼儿的作品资料　　　　6、制定了家长信请全园家长共同参与搜集材料活动　　　　7、结合“沙雕展”请家长带幼儿参观并开展了班级沙雕照片展（详见专题研究计划）　　　　三、教学形式的宽泛　　　　1、探讨游戏教学一体化灵活的教学方法　　　　在活动中我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目标在集体教学中我们坚持树立“启发”教学的指导思想不断探讨“启发”教学的方法激发幼儿的学习兴趣激活幼儿的思维探索如游戏法、表演法、课件法等本学期在《自编应

7、用题》活动中我们探讨了根据幼儿思维的发展水平和规律循序渐进、层层递进地方法把口编应用题以看图示编题、直观材料编题过渡到无直观材料、自由编题以往在编加法、减法应用题时大都以……又来了…………去掉了……等方法进行编题本学期我们启发幼儿根据物体的形状、大小、颜色、厚薄、高矮进行编题现在我们班的每个小朋友都初步了解了自编应用题的结构会结合身边的事物自编应用题　　　　此外我们还注重了一日各个活动环节的联系性做到相互配合补充、渗透、而不是孤立的进行如语言活动、科学活动等我们即提前让幼儿在活动区接触教学中的有关内容又在活动后引导幼儿反复练

8、习巩固知识技能促进更深入探究自身素质、教育技能和教育研究能力也得到了提高　　　　2、注重多种形式的有机渗透　　　　本学期我们灵活运用集体、小组和个别的活动形式充分利用社区及家长资源不断拓宽活动的广度与深度以幼儿感兴趣的活动形式引导孩子在搜集信息、探索实践、表征交流的过程中获得学习的方法丰富