小学教师转岗培训总结

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1、小学教师转岗培训总结应用现代远程教育手段开展教师培训是教师教育的一种创新它以信息化带动教师培训的现代化集中优质课程资源极大地丰富教师培训的内容下面是小学教师转岗培训总结欢迎参考阅读！在这短短的20天的学习时间里我好象从里到外受到一次洗礼是对心灵的震撼和思想理念的转变但感觉又都是幸福而充实的因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座每一天都能感受到思想火花的碰撞众多的疑问在专家、教授那里得到解决每一天都有丰硕的收获二十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分想把这些理念和知识带回去和大家分享一、在专

2、家的课堂中学习到的：本次培训的主要课程中专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为更新着我的教育理念许多困扰我很久的问题在听讲座以后豁然开朗在听讲座的过程中我感到自己根深蒂固的一些认识受到冲击时时激发我的求知欲望和创新意识其中有几位专家的课给我留下深刻的印象：张海忠教授让我解什么叫“幼儿教育的行动研究”他以行动研究原理为重点结合实际巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行详细的解说他要求我们在教学工作中积极参与研究在研究中反思在研究中成长从而提高自己的专业素质其实在平时的教育工作中隐含

3、着许多的问题值得研究但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉听这个讲座我反思自己的思维习惯使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话就走上从事一些研究这条幸福的道路上来王冬兰教授的讲座使我再一次认识幼儿的发展规律、重新认识什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师她从如何理解幼儿园教育质量入手深刻分析些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道专业化的

4、教师要解儿童的兴趣和发展的需要把握儿童发展的程序和规律使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离小学化倾向地教学模式如在我国的地方教学中各种教学活动的展开彰显小学化倾向如重视幼儿教材的教学轻视幼儿读物的活动开展即使幼儿读物也只是要求幼儿背诵诗歌、三字经之类的教学对幼儿教学习惯自然规律个性兴趣方面的读物缺乏宽泛灵活性甚至有些幼儿园还大张旗鼓的宣传办学特色设置各种兴趣班补习班强调对幼儿进行琴艺、书画、文化课的加强训练为吸引幼儿的入园率向家长大肆宣传文化课的教学恨不得把小学教材内容提前到幼儿园来完成为迎合

5、家长的“望子成龙望女成凤”心愿对幼儿进行单一传授集体教学、练写作业是甚至给幼儿不知家庭作业等等给幼儿身心带来不小的损害如今熟知之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏理论支持力量的不足教师只有做到专业化才会令人信服才会经受住外来力量的冲击才会有坚持的力量才会受到尊重我将从现在做起坚持尊重幼儿的原则坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本不再偏离跟随沈建洲教授重新解读《纲要》理解《纲要》的核心精神知道幼儿园课程的特征：适宜性生活性经验性他深厚的学术功底深深的吸引我在与学员互动的时间我连忙将自己平时工作中的教育困惑提

6、出来例如1、应如何发展幼儿的动手操作能力2、在开展教学活动时所注意的几点要求等等沈建洲教授也耐心的进行解答修丽华园长风趣幽默轻松活泼的讲座带来音乐游戏化的全新视角与体验她向我们介绍团体律动游戏设计和教学实施流程还在现场与我们进行游戏互动成彩霞老师为帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭同时还学习教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙进行素质拓展训练参观三所幼儿园现场观摩名师的案例教学等等这次培训我不光学到先进的观念还学到一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；

7、课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等二、在与同行的交流中感悟到的：培训中我的收获还来自同班的学员们她们让我领略各地的幼儿教师风采当专家的问题抛出来学员们在几秒钟之内就能做出回应引经据典侃侃而谈而且发言紧扣主题层层推进逻辑性很强随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理她们对幼儿园指导纲要工作规程更是烂熟于胸对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉这些在我脑海中仅仅是我国幼

8、儿教育并不太发达的地方老师们的专业素质一点也不差我自己和她们的差距有又多么大呢她们扎实的专业素养深厚的理论知识敬业精神又让我感动在教育沙龙讲到教师成长的问题时有个老师提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间这个我们可以等待但是孩子的成长却是不可待的怎样才能加速老师的成长让每个孩子受益这个是我一直在研究的问题当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思当讨论到怎样做一位好老师时有位老师这样谈到：心中