小学教师跟岗研修总结范文

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1、小学教师跟岗研修总结范文　　　　3月7日我有幸以湖北省“国培计划”第三批跟岗学员的身份来到xx市xx区xx小学开始为期一个月的跟岗研修一个月来我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一起自觉遵守培训纪律吃住在学校跟着指导老师听课上课课例研讨读书开展反思参与集体活动与水小师生朝夕相处和谐共进临近结业还意犹未尽！这里有太多值得我们学习借鉴和留恋的地方在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感！真希望能像她们一样工作着辛苦着幸福着　　　　初识水小印象并不那么好大xx热闹街道边不起眼的校门已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼拥挤的校园紧凑的空间让我

2、这个来自农村的老师有一种压抑感——论办学环境和办学条件还真不敢恭维报到后学校领导的热情介绍和周详安排那些不熟识的老师的真诚的笑脸还有同学们的礼貌问候让我初步打消了种种顾虑随着校园环境的熟悉活动的渗透这种印象很快改变了这里环境整洁师生和谐上进校园文化凸现处处透漏出一种浓厚的育人氛围一块块奖牌昭示着水小光辉的办学历程和不菲的业绩让我顿生一种膜拜之感水小我来了一个来自农村基层的“骨干”教师向你学习取经来了！　　　　感受一：先进的办学理念和独特的校园文化　　　　xx小学位于“九省通衢”的xxxx区是汉江之滨的一所名校因临近xx最大的水厂宗关水厂与“

3、水文化”有着不解之缘而得名学校有着六十多年的办学历史文化底蕴深厚和谐相生的环境令这里人才辈出被誉为“教研员名师干部的摇篮”学校教育教学质量一直以来名列区前茅培养的学生深受家长和社会的称赞　　　　水小于XX年率先提出了“水育文化”的概念实施用“水育文化”治校的方略其意在师生中弘扬“水”为生命之源文化之源谋福万物滋补万物却不与万物争上下的精神推崇一切关于水的优秀品质用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心价值观发挥传统文化育人的独特功能探索基础教育与水育文化的关系承担水育文化育人的重任摸索一条基础教育利用水文化育人的新路学校首先创建了“水育文

4、化”的氛围校门上设计了活泼的七彩河流进门设计了水幕墙墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目让所有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然教学楼形成了走廊文化楼道文化办公室文化等校园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块以卡通水宝宝为主持人带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句四层楼道分别挂有本校学生、老师的书法作品所有作品均为与水有关的名人名篇学校的每一处水龙头旁都有水宝宝的节水温馨提示学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景老师办公室、各班教室也以水育文化为特色

5、布置行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句生动有趣的校园环境营造出浓浓的“水育”文化氛围深深地吸引着师生们潜移默化地影响着师生让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水从而进一步上升为爱岗爱校爱家爱社会和谐相处愉快工作快乐学习　　　　在此基础上学校确立了“寻精神生命之源奠终生发展之基”的办学理念确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化　　　　“水育”文化建设的思路：以水论事、以水喻理以水明志、以水导行　　　　“水育”文化核心价值：上善若水（挖掘一切关于水的优秀品质）　　　　“水育”文化具体目标：像水一样奉献、和谐；（滋养万物；随物赋形）　

6、　　　像水一样公正、包容；（水满即平；恶浊不让）　　　　像水一样柔韧、勇敢；（刚柔并济；赴渊无惧）　　　　像水一样灵动、至善；（顺势而变；澄清净化）　　　　学校探索总结出了“水育”文化教育模式：即构建了“环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐灵动”的课堂教学体系系统的特色文化构建丰富了学校的内涵提升了学校的品味让每一个走近的人都能溴到“水文化”的气息　　　　感受二：“和谐·灵动”的课堂　　　　水小“和谐灵动”课堂教学评价的基本理念是“以学定教整体优化”这里所指的“和谐”一是指

7、生命论的和谐即在课堂中生生、师生和谐相处合作交流教学相长；二是指系统论的和谐即课堂教、学结构优化课堂教学扎实高效“灵动”是指教师对教材的准确把握和教学目标了然于心的基础上最终达到“先学后教以学定教当堂训练＂的目的在水小我前后听了十多节课无论是导师谢涛老师的数学课还是黄原老师的品读课还是其他老师不同科目的课无论是教研活动示范课还是常态课都处处流露出“和谐·灵动”的身影！即使没有多媒体的渲染没有时髦手段的支撑老师同样构建出一堂堂精彩激昂高效的课堂让人不得不打心底佩服反思我们的课堂松散说教耗时低效平乏的确到了非改革提升不可了！　　　　感受三：丰富

8、多样的教研活动　　　　在水小感受很深的还有那里丰富多样卓有成效的教研活动课余时间同组的老师经常就某节或某个课题开展研讨一起研读教材研讨教法交流班主任工作心得等在办公室你能每天自觉