幼儿园骨干教师的个人培训总结

《幼儿园骨干教师的个人培训总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿园骨干教师的个人培训总结　　　　我有幸参加了国培计划（20XX）幼儿园骨干教师培训成为华师师范大学的一名学员也感谢园领导给了我这次学习的机会这是我从教12年以来头一回参加这么规格的培训我自豪我荣幸但更多的是责任是压力！带着园领导的期望于7月26日上午按照上级要求早早赶到华师师范大学培训会场　　　　9：00《武汉市20XX幼儿园骨干教师培训班》开学典礼正式开始从开学典礼仪式到培训班学员集体照从报到现场到住宿安排我深深地体会到华师的领导老师工作人员的热情他们为我们这次培训做到了精致的组织安排再次我仅向提供这次培

2、训的华师师范大学以及与此次培训的专家教授园长以及全体工作人员表示深深的感谢　　　　这次培训的内容丰富形式多样一共聆听9位来自不同领域的教授专家的报告讲座每一位讲座都好比一份美味大餐既学习了很多专业知识也获得了很多新的理念五天的学习时间是非常有限的但给我带来的收获却是无限的　　　　我们首先聆听了谭细龙教授的《我国学前教育现状与发展趋势》他讲课的内容即深刻独到又通俗易懂既发人深思又生动有趣不时赢得阵阵掌声他认为学前教育不是让孩子学多少知识而是要注重孩子身体大发展习惯的养成一句老话说：三岁看大七岁看老深刻阐述了家庭教

3、育的重要性　　　　空军武汉蓝天幼儿园的张永红园长他主讲的是《幼儿园区角游戏的创设与指导》让我明白了对于我们远城区幼儿园来讲区角游戏应该如何开展特别是与他互动后让我更有信心以她的理念开展我园区角游戏活动　　　　湖北省教育科学的姜瑛俐主任所讲的《观察记录与个别教育实施》让我了解了观察的八个视角让我进一步了解了从各个活动观察的重点使我清楚的认识到观察的重要加深我对观察目的和意义的认识　　　　湖北省实验幼儿师范学校金晓梅讲师所讲的《幼儿一日活动的安全与卫生》让我意识到幼儿活动处处都会出现安全隐提醒我们老师时时刻刻都要注

4、意孩子们的安全意识做到孩子不离开自己的视线范围内　　　　总之5天的学习将会永远铭刻在我的心中改变我今后的教育生活我一定把所学的知识带给我的教育同行们并很好的运用到教育实践中虽然短期的培训学习结束了但终身的学习还在继续最后让我们实实在在的行动起来吧！　　　　20XX年9月我非常有幸地参加了XX市幼儿园骨干教师培训学习在学习中既聆听了专家与名师的报告又观摩了骨干教师教学实践课也参观了先进园所的环境每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击开阔了眼界在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚

5、的文化底蕴的同时也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸　　　　此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升特别是市教研室蔡主任的“园本教研与教师专业发展”培训让我感触很深体会到专家引领促教师专业成长的精髓　　　　提到园本教研这个耳熟能详的话题似乎每位教师都有自己的见解但是又说不太清楚个中缘由在这次蔡主任的专题培训中为教师提供了详细生动的解读也明确了我在教科研的实践中的方向；让自己在专业发展缓

6、慢的困惑中豁然开朗　　　　在培训中我了解了园本教研的内涵：就是以幼儿园为研究基地、以幼儿教师为研究主体、以教学实践中的主要问题为主要研究内容、以提升教师专业水平为根本宗旨、以促进幼儿发展为根本目标　　　　园本教研的核心是行动研究行动研究就是投入于实际行动的研究形式其目标是为了解决教学实践中的特定问题　　　　听了专家的讲解我重新审视自己的教育教学那么我们应如何反思怎样做到有意义有价值的反思就是要发现问题、解决问题、总结经验以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视

7、角进行反思　　　　培训结束后我立即把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍觉得自己勤勤恳恳工作20年来虽然有一些成绩和经验初步形成自己的音乐教学风格但是专业成长较慢收获甚微就是缺少专家的引领；就是忽视了理论的提升与积累缺少自己的教学思想统领课堂　　　　在学习专家培训后我确立了以自身音乐教学特长为切入点把自己的专业发展重新做了规划通过领会专家理论和借鉴先进经验凭借在市教研室音乐组担任教研员的经验在教学实践中结合自己的科研课题学以致用尝试有价值的反思收到较好效果　　　　在南开区课题课展示活动中我的立项课题是《幼儿园

8、音乐剧综合艺术研究》幼儿园小小音乐剧对幼儿艺术教育有什么意义让所有幼儿都来参与音乐剧会不会有难度如何改变以往的少数小演员表演大部分幼儿观看的现象如何真正在艺术活动中促进幼儿自主性发展是幼儿园教学中亟待解决的问题也是本次课题课要尝试实践研究的问题　　　　我改变以往的忙碌无序、缺少规划意识的教学模式本次活动以课题研究为导引旨在体现课题研究的科学性即以欣赏活动为基础激发幼儿创造表现；活动中解