初中物理力教学反思详情参考

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1、初中物理力教学反思详情参考　　　　篇一：　　　　一、新课改观念下的初中物理教学　　　　由于传统教育观念的影响我国初中物理教学对学生的教育模式往往停留在传统教学的模式中但是自从近年新课改实施以来我国的初中物理教学进行了各种各样的改革并取得了一定的改革成效新课改理念与传统教学相比起来更加注重物理教学观念的转变注重学生的发展提倡学生学习方式的多样化此外新课程改革也对当前的初中物理教材进行了相应的改革教材根据初中生的认知特点采用了大量生动形象的插图这就时初中物理教学更加的生动也更具趣味性在新课改的理念学教师的“教”以及学生的“学”较之以往都有了很大的不同教师的教学手段更加丰富学生的学

2、习也更具独立性和主动性教师与学生之间的交流也更加频繁在交流的过程中教师与学生相互启发、相互沟通可以在很大程度上提高物理教学的有效性　　　　二、力学在初中物理教学中的重要性探析力学不仅是物理学中的经典学科　　　　也与人们的生活有着十分密切的关系初中物理的力学学习是力学基础性教学可以为学生高中、大学的力学学习打好坚实的基础初中物理的力学教学为学生传达一些牛顿运动定律、能量守恒定律、动量守恒定律等一些力学的基础性规律这些规律和原理便是力学中最为基本的概念学生只有全面的掌握力学中的基础规律才能学好后续的物理学知识　　　　三、新课改理念下的初中物理力学教学改革　　　　1.初中物理力学教

3、学要以尊重学生的主体地位　　　　初中物理的力学教学是物理教学的基础性教学也是教学中难点和重点的集中所在在试卷中力学题目占的分值比重也是最大的在初中物理力学的学习中很多学生对力学学习的兴趣不高甚至出现了逆反心理虽然教师努力的开展多种多样的教学方式但是仍然难以解决现阶段存在的问题这样学生学得辛苦、教师教得辛苦确都无法达到目标教学效果新课程改革理念要求初中物理教学的目的应该是提升学生的物理思维能力以及科学素养让学生的知识技能、学习态度和价值观都能够得到本质的发展和提高即尊重学生在教学中的主体地位在教学的过程中重视学生的兴趣爱好从生活中的力学出发提高学生的实践能力和主动学习的兴趣　　

4、　　2.精心设计课堂教学内容激发出学生的提问意识　　　　为了更好的完善物理力学的教学效果必须要注重学生问题意识的培养为此教师必须要设计好课堂教学的内容教学内容的设计是激发学生提问意识的重要方式之一提问则是搭建教师和学生之间交流和互动的平台因此教师在设置课堂内容时要给学生留出足够的提问空间让学生能够独立思考促进学生在思考的过程中主动去发现问题、提出问题、解决问题教师在帮助学生解答问题的过程之中一定要在学生的思维角度进行思考根据学生对力学掌握的实际水平来解决问题努力促进学生对力学知识的思考和领悟此外教师在解答学生问题的同时要根据具体情况针对教学中的难点、重点和容易出错的部分向学生

5、提问根据力学教学的侧重点将其设计成问题运用变题和组题的提问形式给学生搭好台阶问题的提问应当由浅入深使学生能够更好的掌握力学中的难点、重点与此同时教师在提问的过程中也要留给学生足够的思索时间保障每个学生都有足够的时间来思索答案这样就可以很好的启发学生力学思维活动实现自我探索和发现　　　　3.运用课堂中随处可见的道具提高力学教学的效果　　　　力学是初中物理的重要知识点是整个初中物理的基础并与电学、原子物理、气体等知识相结合贯穿于整个初中物理课程中如果学生力学知识掌握的不好基础没有打好对以后物理知识的学习也会难以理解造成一种恶性循环为此教师可以将课堂中随处可见的道具利用起来来提高力

6、学教学的效果例如可以将课堂中常用的工具“粉笔”全面的利用起来粉笔是教师与学生最为重要的沟通工具除了书写功能以外教师还可以利用粉笔的其他功能帮助学生更好的理解消化抽象的知识增加力学教学的趣味性和科学性例如要帮助学生理解自由落体运动中空气阻力、物体量与物体下落速度的大小就可以利用粉笔在课堂上进行演示取一张纸和一只粉笔在一样的高度释放令其自由下落这时发现粉笔的下落速度比纸要快教师向学生提一定的问题自由落体不是不论物体质量下落速度都是一样么会出现这样的情况由学生思考后回答问题回答完问题之后教师再将纸揉成纸团与粉笔一起放在同样的高度释放这个时候粉笔和纸团就是同时着地的这样就很好的让学生

7、理解了自由落体运动并把空气阻力对自由落体运动的影响很直观的展现出来从而印证教材上的结论另外为了让学生更好的理解惯性定律教师可以采用粉笔和纸相结合的方式跟学生演示首先准备一张平整光滑的桌子将几支粉笔压在白纸的一端将白纸的三分之一固定在桌子上由教师演示迅速的将纸抽离这时候纸抽离出来但是粉笔还是屹立不倒的这就是惯性定律的一种表现形式随后教师可以由学生自愿上台的形式让学生来自己实践帮助学生更好的理解惯性定律的概念和意义