对初中作文教学的反思

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1、对初中作文教学的反思　　　　作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动它是语文教学的一项重要任务又是语文教学的一个难点　　　　作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段而且是衡量一个文化人的价值的重要标准学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度因为作文能力是学生语文水平的综合体现在现代文苑中写作基础理论堪称琳琅满目但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手究其原因主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性鉴于此探讨作文教学的方法从理论上、实践上都有不可忽视的作用而本人认为要帮助学生

2、提高写作能力应让学生从范文中学仿作文鼓励学生的自信心从而消除畏难情绪；精心设计作文题目激发学生写作兴趣；指导学生广泛阅读获取大量信息从而提高学生写作能力；开放作文评改方式师评、自评、互评相结合　　　　作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动它是语文教学的一项重要任务又是语文教学的一个难点很大差距其原因并非教材本身问题而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题因此重视作文教学的训练提高学生的写作能力是语文教学不可推卸的责任是每一位语文教师不可忽视的教学环节为提高学生的写作能力下面本人就谈谈自己的一些做法：　　　　一、让学生

3、从范文中学“仿”作文鼓励学生的自信心从而消除畏难情绪　　　　学生的模仿性很强先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的老师在指导学生作文时便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言　　　　“仿”不能机械的模仿不能照范文生搬硬套例如在练习对人物外貌进行写作时很多同学写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物答案是否定的这就不是“仿”而是“抄”这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象但它确

4、实存在像这样的例子数不胜数因此老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束而要让他们有自己的思维特点例如学习了《春》一课后让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的让他们仿写了《夏》实际上学生进行模范性写作训练时创造思维之光就在其中闪耀他们的习作正是张开的创造性思维的双翅慢慢地他们就能搏击长空　　　　二、精心设计作文题目激发学生写作兴趣　　　　培养学生的写作兴趣激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣消除害怕作文的心理努力实现由“要我写”向“

5、我要写”的转变实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握在具体的写作训练中给出适合学生的作文材料精心设计作文题目好的文题能让学生感到兴致盎然只要贴近学生实际标新立异就能调动他们的写作热情如“初中生活形象设计”、“给心灵下场雪”、“阳光灿烂的日子”等在我们现在的日常作文教学中许多老师并不重视作文的命题选择表现在对学生作文的训练缺乏通盘考虑作文布置往往兴之所至信手拈来题目陈旧内容重复致使学生了无兴趣丝毫没有创作激情其实作文题目命得怎样集中体现了一个语文老师自身的素

6、质水平也关系到写作训练的成败所以本人极为重视作文的命题命题要贴近学生生活善于捕捉他们生活中闪光的情景　　　　三、指导学生广泛阅读获取大量信息从而提高学生写作能力　　　　要提高学生写的能力必须先提高学生的阅读能力阅读是写作的基础是获取写作范例的重要途径“读书破万卷下笔如有神”、“劳于读书逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验读书是吸收、积累的过程思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来一旦需要这些储存就会蜂拥而至跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来不费思索而顺理成章进而推陈出新把自己的情意表达得生动

7、、完美多读的确是一条通向学好写作的成功之路　　　　当今社会是信息的社会每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着而当代中学生的生活阅历较浅因而就须每天阅读获愁和博贮信息造成一种势能使胸中有故事把阅读获得的信息转化为创造能力从而产生不吐不快的写作欲望我们向学生推荐《语文报》、《中学语文》、《读者文摘》、《故事会》等杂志从而使学生增加了阅读量积累了丰富的写作素材因而有了写文章的积极性　　　　自然多读还要多写任何技能技巧都需要反复历练写作也一样训练达不到一定强度或熟练程度就难奏效写作更是一种创新必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出

8、其中的规律要养成勤动笔的习惯滴水穿石熟能生巧写作能力是在不断实践中提高的多读多写文只有多写了作起文章来才能得心应手连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会也是这样强调的：“文章应该怎样做我说不出来因为自己的作文是由于多看和练习此外并无心得或方法”（鲁迅《致赖少麟信》）因此初学写作者应勤练笔只有坚持练笔才能以“量”来促进“质