初中物理弹力教学反思

《初中物理弹力教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初中物理弹力教学反思　　　　弹力是中学物理中非常重要的一个环节下面就是小编为您收集整理的初中物理弹力教学反思的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！　　　　本节课注意了对学生开放性、创新性思维的培养开放性创新性思维的培养不是一句口号而应该落到实处这是基础教育课程改革的要求也是在教学实际中很难落实的一个问题　　　　一般情况下教师在组织学生学习塑性和弹性的时候往往是通过举出生活中或者学生能够接触的弹性物体和非弹性物体若干实例通过归纳的方法得出塑性和弹性在这个问题的处理上并没有按照往常的方法而是让学生对教师给出的若干物体进行分类潜移默化的对学生进行了方法教育分

2、类的标准不同分类结果也就不同学生的兴奋点就非常多都试图依照不同的分类标准进行分类学生的思维随着分类的翅膀在飞翔　　　　从学生的生活出发关注学生的体验物理不是独立和抽象于生活之外的尤其在初中阶段来看更是如此在组织教学的时候没有过分关注基本的知识和概念而是从学生生活中常见的橡皮筋、海绵、弹簧、减震等学生常见常听的事物出发学生在对物体的弹性和塑性有充分的感性基础上总结出什么是塑性和弹性关注学生自己的体验让两位同学在拉测力计的活动中体验拉力的不同认识到弹力的大小与弹性形变的物体的形变大小有关的学生亲自参与到了物理知识的建构中认识当然是非常深刻的师生关系融洽和谐这也是本节课的一个闪光点　　

3、　　主要缺点：　　　　学生在进行分类的时候没有充分放开学生的思维为什么学生的分类答案都是与本节内容是对应的?为什么没有学生按照物质的组成去分?为什么没有按照物质的导电性能或者密度大小去分?这是受到了思维定势的影响既然本节学习弹性和塑性当然就是这一种分类方法在以后的教学中应该让学生在充分分类的基础上从中挑出一组依照弹性和塑性分类的一组让学生分析这一种分类的标准同样回到了环节的主题　　　　我总体感觉这节课的教学设计基本落实到位学生参与较积极教学互动较好基本达成了教学目标发挥了学生的主体地位全面培养了学生自主学习和探究能力　　　　课堂上我注重发挥教师的指导作用以学生为主体尽可能地调动学

4、生参与课堂教学与老师互动用课件显示微小形变实验让同学们感受形变无处不在然后提问光点位置发生变化说明什么还播放了弓箭、蹦床、撑杆跳等视频力图从生活实践引入能激起学生的兴趣从而达到效果果然学生觉得非常有趣而且视频非常精彩使得学生注意力迅速转到课堂上来于是我从这一实际提问学生们非常积极、踊跃齐声回答问题这样我花很少时间就引入了课题　　　　在课堂教学中我更多采取逐步提问法并注意与学生的交流思想如在显示微小形变的实验中我设计的问题是：1、你们看到了什么现象2、这种现象说明了什么　　　　本节课的重点是弹力的方向在讲述弹力的方向时我先让学生做几道关于弹力方向的练习题然后让几个学生到讲台上解题这

5、样我能很好地针对学生的理解能力和掌握情况做出正确的教学策略先让学生说说自己的看法然后针对学生各方面的看法进行评讲使学生的印象变得非常深刻掌握程度得到提高　　　　当然这节课也有很多不尽人意的地方,如当学生遇到困难的时候我可以先演示再让学生去实验,而不是提示他们,尽量再讲得少一点,把课堂留给学生,真正做到放手让学生大胆的尝试　　　　还有感到时间的短缺所以这节课上感到有点紧一是赶时间怕来不及二是公开课上的少心情也紧张就没有平时上课得放得开以至上完课后自己也感到有一种像上课用的弹簧一样松劲的感觉　　　　再有课前想多设计一些幻灯片放置一些有趣的图片、现象最后反而有种被牵绊的感觉一是老师控制

6、的局面多了反而让学生缺少了充分展示自我的时间二是使自己被困在电脑的鼠标前走不近学生　　　　总结完这一堂课我深深地感到新课改不仅改变了学生的学习方式也改变了老师的教学方式老师的角色已变成学生学习的促进者、引导者教学不仅要让学生掌握知识而且要让学生掌握运用知识的科学方法不仅要注重科学知识的学习而且要注重培养学生良好的情感、态度、价值观以及科学的精神和创新能力让学生在参与中体验在创新中发展