初中物理压强教学反思「3篇」

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初中物理压强教学反思「3篇」　　　　任何一位老师都离不开教学反思这是老师自我提升的一种方式下面是应届毕业生小编为大家收集的关于初中物理压强教学反思范文希望对大家有帮助　　　　反思一：初中物理压强教学反思　　　　讲授了《科学探究：液体的压强》在教后我体会很深现结合这次课程培训将教学体会总结如下：　　　　在本节课中体现了新课改教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观让学生经历了“观察猜想探究应用”的物理科学探究过程在探究过程中我比较恰当的把握学生的经历水平、反应水平、领悟水平在教学中基本做到了三讲三不讲注重了规律、思路、技巧和方法的教学特别是在科学探究方法上注重了利用已有知识进行理论推导又用实验验证结论的可靠性结果是异曲同工从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大大提高　　　　此外我觉的在各个环节的过渡上基本做到了衔接紧密　　　　学生在学习过程中学得相对轻松能从兴趣出发敢于发挥自己的想象力敢于发表自己的见解组内积极讨论做到在交流中学习在实验操作中认真谨慎分析论证结论比较准确　　　　本节课的不足之处　　　　本节课的教学总体是成功的但仍有不足之处：　　　　1、在制作课件上不够完美　　　　2、在理论推导过程中应给学生再多一点时间充分让学生进行展示 　　　　3、在知识的应用特别是拓展应用液体压强的传递这个环节鼓励学生联系生活实际多举例或老师提供给学生更多的素材　　　　4、在有些环节中我的语言不够简练　　　　5、这节课的内容比较多在处理连通器和帕斯卡原理时时间比较紧张在授课时将本节课分为两节课我自己觉得对这一部分处理的不太好　　　　努力的方向：　　　　如果再让我讲这节课我会进一步研究教材充分了解学生的学情从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发设计更合理的教学环节在教授过程中进一步完善“自主高效多维互动”的开放式创新性课堂教学体系;删去无效课堂环节进一步突出重点突破难点突出因材施教;使师生的合作学习活动更默契加强自身素质的提高为学生创设更感兴趣的情景使学生从身边的生活实例中学习科学文化知识再利用所学知识从物理走向社会同时还要加强学生思维的发散使之学习、掌握、应用多种科学探究方法做到“授之一渔胜过授之一鱼”;在学生的探究实验中要加强对学生的实验指导使学生在“做中学学中做”的轻松气氛中学习;注意学生的差异做到因材施教全面提高课堂效益　　　　反思二：初中物理压强教学反思　　　　这是一堂《压强》的复习课《压强》这一章共有压力压强、液体压强和流体压强三部分组成对于初三第一轮复习的具体情况这节复习课我设计的基本思路是：突出重点知识兼顾全面复习始终以压强的概念贯穿整节课以之为主线把各部分知识紧紧联系在一起并结合生产生活中的实例开展课堂讨论强化基本能力的训练重视课堂反馈用以来达到提高复习教学的效果在这节复习课中： 　　　　1.成功运用了多媒体有效的进行了物理与信息技术课程的整合　　　　在这节复习课中我将平时的Powerpoint演示课件改成Prontpage的网络课件让学生以上网的形式在网上自由浏览以达到自主学习的目的由于是复习课可以放手让学生复习自己薄弱的部分这样既节约了大量的课堂演示时间又在尽可能短的时间里将整个复习的知识网络展现在学生的面前时间充裕的学生还可以点击浏览相关的知识链接在Internet上了解更多的压强知识这也充分体现了学生自主学习的主体有效利用了物理与信息技术课程的整合　　　　2.设计与生产生活有关的Flash动画让学生从实践中复习巩固本节的重点知识　　　　在复习增大和减小压强方法的过程中我选用了生产生活中的一些实际应用例如锋利的刀口、铁轨铺枕木、骆驼的脚掌比较大等等实例以Flash动画的形式展现在学生的面前让学生讨论其中的道理自然而然的知晓了增大和减小压强的方法使学生的印象非常深刻　　　　3.寻求实际与知识点的有效结合　　　　在复习到气体流速与压强的关系时我在网上搜寻并截取了一段关于龙卷风的视频让学生亲眼见识到了龙卷风的威力让学生很自然的想到这是空气流速与压强的关系从而使学生牢固的掌握了它们之间的关系从而进一步链接到飞机的外型与升力的关系　　　　4.设计有答案提示的反馈练习　　　　在本节课最后我精心挑选了一些有针对性的练习题这些习题都是当学生作出自己的答案之后会给出详细的分析是对还是错完全让学生自主的学习自己把握复习的深度 　　　　在这节复习课中学生充分体会了物理与信息技术课程整合的实效性能让学生的知识面更加宽广但也存在一些不足之处物理是一门以实验为基础的学科在网络教学中考虑到知识应用和链接的问题却忽视了实验教学忽视了学生动手能力的培养在今后的教学中应注意互相结合使学生课堂更加有效而丰富多彩　　　　反思三：初中物理压强教学反思　　　　《大气压强》这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识与前面所学的固体压强液体压强一起构成了一个相对完整的体系初中生的认识感性多于理性学习的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为基础实验几乎始终伴随着整个教学过程所以在教学中让学生亲身实践体验大气压的存在讨论大气压的特点应用大气压知识解决实际问题让学生一起参与动手做给学生亲近感和感　　 　　这堂课如期完成既定教学目标学生总体反应比较好我个人认为这堂课有以下几个特点;演是实验;易拉罐压瘪烧瓶吞气球实验抓住学生的好奇心引入大气压激发学生的学习兴趣学生自己动手做覆杯实验挤压皮碗实验矿泉水瓶扎孔装水不流实验模拟马德堡半球实验学生参与探究体验大气压的存在使课堂气氛活跃互动有效让学生真正动起来利用生活实际中的事例深化对大气压的理解大气压强在生活中的应用很多除了教材中提及的外教师可以让学生放开思维举出实际生活中的例子让分组讨论看一个组举出的例子最多学生会举出许多非常好的例子例如：“医生上常用的拔火罐”、“用钢笔吸墨水”“、用塑料管从瓶口吸饮料”“、塑料挂衣钩”、“注射器吸药液”等等从而充分调动学生的积极性和培养学生合作学习的意识对学生举的例子可以让学生自己利用大气压强解释对解释不圆满的教师再加以补充这样也培养了学生的语言组织能力和表达能力时间允许教师还可以利用多媒体展示活塞式抽水机和离心式水泵的画面说明它们的工作都是利用了大气压强让学生真正感觉到物理知识确实与我们的日常生活是息息相关的大气压的测量方法首先做大气压支撑水柱的实验让学生获取感性认识引导学生分析在实验时应该用密度较大液体在液体中密度最大的是水银所以把水改为水银量筒改为托里拆利真空管这样逐渐过渡地引出托里拆利实验比较自然效果好　　　　存在的主要问题　　　　教学实践后发现与自己预设的还是有很大区别：比如：在“覆杯实验”中有的同学提出硬纸片不掉下来是不是被水“粘”住了?这是在课前没有预料到的以后应注意此类问题的出现我应该设计怎样的实验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用而不是被水“粘”住的?、课堂中实验较多但对实验进一步的剖析深度不够有些同学可能还会存在一知半解现象虽然小实验准备的较多但是还是不够充分如覆杯实验时第一次选择的纸片不够平直实验险些失败