以就业为导向,加大教学改革力度高职高专教育教学改革与就业指导整合的思路

以就业为导向,加大教学改革力度高职高专教育教学改革与就业指导整合的思路

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1、以就业为导向,加大教学改革力度高职高专教育教学改革与就业指导整合的思路(作者:田建安裴小平发表时间:2014年“月)论文关键词:大学生就业导向教学改革整合论文摘要:随着我国高等教育步入大众化阶段,大学毕业生待业人数呈逐年增长的态势,大学毕业生就业难已经成为学生、家庭、社会和政府共同关注的问题。就业难究其原因是多方面的,其中,教育教学改革相对滞后是很重要的因素。高等职业技术教育应该以就业为导向,在专业设置、课程设计、教学内容、人才培养模式、师资队伍建设和系统化科学化地开展就业指导工作等方面加以整合,才能适应教育的发展和社会对劳动力的需求。一、

2、近年来我国大学毕业生就业形势我国高校从m年开始扩大招生规模以来,在短短的几年内招生人数翻了几番,到zoo6年,高校在校生总规模再创新高,高等教育毛人学率超过zo%,高等教育进人大众化教育阶段。高教育大众化使得更多的人接受较高层次的教育,推动了全民素质的提高。但是,随着大学毕业生人数的大幅增长,大学毕业生就业难的问题越来越引起人们的关注。同时,国企下岗人员增加,农村大量的剩余劳动力要向城市和非农产业转移,使得整个社会的就业压力越来越大,就业竞争也越来越激烈。如何正确认识和解决大学生就业难的问题,关系到我国社会的稳定和经济的持续发展,也关系到我

3、国高等教育的健康发展。综合教育部公布的数字石'夕,我国近年来大学生就业情况可见表:由上表可见,2000年一2006年,我国大学生(含普通高校和高职高专)毕业人数和待就业人数都呈急剧上升态势,而初次就业率却在逐渐下降,就业压力之重可想而知。二、大学生就业难的基本原因分析大学生就业难是多种因素综合影响的结果,涉及政府调控、社会经济发展、产业结构调整、高等教育改革、就业环境、择业观念等原因。1•社会结构型失业的影响一定时期的经济规模、经济结构、经济发展的特点对劳动力的需求具有一定的特殊性,经济每增长一个百分点,可为社会提供的新增就业岗位为80万一

4、100万个,因此,经济因素是影响大学毕业生就业的最直接、最重要的因素。从长远看,我国经济发展潜力巨大,经济增长稳健,对人才的需求会不断增加。但从目前看,我国经济发展总量不足,科技水平相对落后,仍然处于发展中国家行列,近些年又处在国民经济结构战略性调整,产业结构不断优化,传统产业比重下降,第三产业比重不断上升,国有企业改组改制、减员增效,行政事业单位机构改革,事业单位人员精简分流的大环境中,由此形成的结构型失业必然波及和影响到大学毕业生的就业。(作者:田建安裴小平发表时间:2014年“月)2制度调整相对滞后的影响现阶段大学毕业生就业机制已由计

5、划经济时期的统包统分过渡到以市场为导向由政府调控、学校推荐、毕业生与用人单位双向选择的就业机制。但现行的社会保障制度、人事制度及城乡二元户籍管理制度等与当前毕业就业机制不协调,影响到大学生的择业倾向,社会养老金、医疗保障、住房公积金、最低社会保障费等社会保障措施也没有覆盖到任何企业和部门,上述因素都严重影响着大学生的择业趋向。3、择业观念陈旧,高就学成本造成高就业期望值长期以来,我国高等教育实行的是精英教育,大学生成为天之骄子的传统观念对他们的择业有较大影响。尽管现在高等教育已经步大众化阶段,就业机制已经转变,但有些大学毕业生的思想仍停留在

6、大学生就是精英、考上大学就是国家工作人员、工作由政府统一安排的旧观念上。再加上近几年来高校学费居高不下,大学生学习成本逐步加大,尤其对于广大的农村学生,上大学期间的费用是一笔巨大的开支。全国政协委员孙继业在2006年“两会”上算过一笔账:一名农民13年的收人才能供得起一个大学生。根据市场经济规律,有了这样的付出,总希望得到相应的回报,这就进一步造成大学生就业期望值过高,行业、地域选择过窄而形成就业难的问题。4•传统高等教育理念与教学结构,导致大学毕业生难以适应社会需求高校的专业设置、教学环节、人才培养模式与毕业生的就业有着密切的关系。但当前

7、有些高校的专业设置依然停留在计划经济时期,虽然也有调整,但基本框架没有大的改变,专业设置过窄过细,导致培养的毕业生是“窄深型”,就业范围狭小,适应社会需求的能力差,就业机会受到明显的制约。有些高校的课程设置、教学环节、人才培养模式滞后于社会经济发展的需求,没有随着社会的发展而调整,教学计划、教学模式和教材选择都很陈旧,与社会需求脱节,培养的毕业生在思想品德、知识结构、思维方式等各方面与社会的需求有较大差距。有些高校没有充分重视就业指导,就业指导内容缺乏系统性和科学性,就业指导形式单一,方法陈旧,指导作用差。三、以就业为导向,加大教育教学改革

8、力度高等院校是培养人才的场所,人才不能适应社会的用人需求,特别是不能适应职业工作岗位的需求,表明高等教育特别是职业技术教育本身与社会用人市场对接程度的严重不足。所以,任何类型的高

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