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时间:2019-11-23
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1、信息类高职院校职业素质本位教育思路探析摘要:在分析信息类高职院校人才培养现存的知识本位过于显性、能力木位不够突出等问题与不足的基础上,提出了更符合职业教育发展要求的新教育理念一一职业素质本位,阐述了其必要性、合理性,并就其实施方法提出了建议,内容涉及人才培养目标定位、专业建设、课程构建以及校企合作等。关键词:信息产业;高职教育;职业素质木位Educationideasanalysisonprofessionalqualityorientedforhighervocationaleducationofinforma
2、tionoccupationcollegeChenJing,YinHongmei,ZhangLingHuai,anCollegeofInformationTechnology,Huai,an,223003,ChinaAbstract:Byanalysisofproblemsanddeficienciesforpersorineltrainingofinformationoccupationcollege,aneweducationideaforprofessionalqualityorientedismentio
3、nedwhichismoreadapttoinformationoccupationeducationdevelopment.Thenecessityandrationalitywerediscussed,implementationmethodwereproposed,includingtheorientationoftalenteducationtarget,specialtyconstruction,curriculumconstructionandschool-enterprisecooperationt
4、oprovidereferenceforthehealthydevelopmentofoccupationcol1egeinformationclass.Keywords:informationindustry;highervocationaleducation;professionalqualityoriented进入21世纪,信息产业作为发展速度最快,更新周期最短的产业已经成为我国第一大支柱产业。随着产业结构的不断调整,企业对职业岗位内涵要求不断提升。侍息类职业院校作为培养信息产业生力军的中坚力量,其责任空前
5、加大,其被寄予的期望值也空前提升。然而职业院校的人才培养,由于历史的、传统的、受限于基本国情的一系列问题,依然存在知识木位过于显性、能力本位不突出、职业素质本位“纸上谈兵”等问题。目前能力本位教育理念的不足与弊端逐渐凸显,职业素质本位理念逐渐引起人们重视。本文着眼于信息类职业院校的人才培养实际,基于职业素质本位分析问题并提出解决思路,突破新形势下信息类高职院校人才培养中面临的困境。1信息类职业院校人才培养现状分析近年来,职业教育发展迅猛,被赋予“要面向生产、建设、管理和服务第一线培养'数以亿计的高素质劳动者和数以
6、万计的高技能专门人才'的伟大使命”[1],其规模占据了高等教育的半壁江山。高职教育的发展冇目共睹,高职院校对社会的贡献更是人尽皆知。然而,随着时代的变迁、科技的发展,高等教育遇到了前所未有的问题,高职教育也不例外,人才培养功利性强、目标狭隘,可持续性差等一系列问题H渐突出。为此,高职院校在实践中也从追求数量和规模逐渐转入追求质量与内涵,从根深蒂固的知识本位,不断转化为能力本位,同时还穿插着人格本位,高职教育改革没有停止过[2]。但相对于科技更新,相对于社会对人才的需求,这种改革速度仍然较慢,规模较小,力度不够,杯
7、水车薪,培养的人才仍不能满足岗位需求,不能满足终身教育需求和人的发展需求。信息类职业院校在职业教育中存在的问题也是中国大部分职业院校在发展中遭遇的困惑,但山于信息类职业院校的特殊服务使命,使得其对存在问题的敏感性更强,解决问题的迫切度也更高。在此,笔者首先阐述英存在的主要问题:1.1高等性不突出,技术性不鲜明,职业性不明显1.1.1高等性不突出1999年,中共中央办公厅颁发《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进索质教育的决定》。根据文件精神,原有独立设置的成人高校、部分高等专科院校和部分疋点中专校经过改革、改
8、组、改制升格成高等职业院校,简称“新高职”。这时的高职绝大部分是在原冇的屮专学校的基础上升格、合并和重组而成,在办学理念和教育教学管理上明显带有中专院校的烙卬,即使这Z后经历了十多年的发展,这种烙印还是有形无形地出现在教育实施的过程中,使得其高等性不够突出。1.1.2技术性不鲜明随着知识经济的兴起,各产业与行业屮的新工艺、新技术、新流程层出不穷,社会对劳动者的需求除了专一
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