企业如何构建电子商务平台4

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1、企业如何构建电子商务平台4我的一次没有听课老师的磨课行为沈家门四小曹丹丽教案：课题五年级上册数学第四单元：《用字母表示数》教材简析“用字母表示数”是学生学习代数初步知识的起始课,也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，在数学知识整体结构和学生学习进程中具有至关重要的地位和作用O本节教材共编排了“用字母表示数、表示运算定律、计算公式”三道例题，先引导学生学习用字母表示一个特定的数（例1）,然后学习用字母表示一般的数（例2、例3）,同时将含有字母的式子的书写规定，分散在其中逐步出现，进而教学代入求值，这样市易到难，层层递进地细腻处理，便于学生逐步感悟、

2、适应字母代数的特点，感受用字母表示数的作用，进而帮助学生进一步建立符号化思想，发展抽象概括能力。教学目标1、在观察、对比、思考、交流等活动中，逐步感知字母既可以表示一个具体的数，也可以表示一个变化的数；会用字母表示运算定律和计算公式；掌握含有字母的乘法算式的简写方法；2、经历用字母表示数的探究过程，感受用字母表示数的优越性；初步建立符号意识，发展抽象概括能力，3、积极参与数学学习活动，在自主学习与合作交流中获得积极的情感体验，感受数学的力量。重难点重点：学会用字母表示数。难点：用字母表示数时省略乘号的简便写法。课时安排1课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序（

3、实施）从直观上感受“数”既可以用一些符号来表示，也可以用字母来表示。一、激趣引思，揭示课题1、课件出示：带有符号的习题，引导学生谈发现。预设一：发现这几组数都是按规律排列的；预设二：发现题中的符号都能表示数.2、课件演示：将习题屮的符号换成字母。引导学生发现：字母可以表示数。3、引导交流：符号和字母都可以用來表示数，你们更喜欢哪种表示数的方式？揭示课题：用字母表示数简单明了，在数学中，一般用字母来表示数。你还见过哪些用字母表示数的例了吗？感受用字母表示数的优越性，感知用字母还可以表示运算定律、计算公式，发展抽象概括能力掌握含有字母的乘法算式的简写方法;二、交流促思，探

4、究新知1、进一步体会用字母表示数的优势。引导学生在限定时间内，用喜欢的方式表示出学过的运算定律。集体订正，引发讨论：运算定律可以用文字叙述也可以用含有字母的式子表示，为什么大家都选择了用含有字母的式子表示？板书：简明易记2、理解用字母表示数的意义。引导交流：举例说一说，运算定律中的字母可以表示哪些数。预设：学生可能根据某条运算定律具体说明字母可以表示的数，女口：a+b二b+a中，a.可以表示5、0.5、1/9….,b可以表示7、9.2、2/3引发思考：运算定律中的字母与前面习题中的字母表示的数的意义相同吗？小结：字母既可以表示一个确定的数，也可以表示一个不确定的数，也

5、就是变化的数。交流两个字母相乘的简写方法。3、用字母表示计算公式。在以往的学习中，我们已经知道了正方形的周长、面积公式，你们会用字母表示出来吗？（学牛写，教帅巡视）引导展示交流。明确数字与字母、相同字母相乘的简写方法并及吋巩固，交流、明确字母和1相乘的简写方法。4、引导归纳含有字母的式子的简写方法。通过刚才的交流，你能说一说含有字母的式了的简写有哪些规则吗？共同归纳简写规则：A、数字和字母或字母和字母相乘吋，乘号可记作”或省略不写.???例如：？？aXb可以写成a-b或此B、省略数字和字母之间的乘号吋，数字要写在字母的前面.???例如：bX2可以写成？b-2或2bC、

6、字母和1相乘，1可以省略不写.???例如：1Xb可以写成？bD、两个相同字母相乘可以写成该字母的平方。例如：bXb可以写成？b25、把已知数据代入字母公式并求出值。给出止方形的边长长方形的长和宽。引导学生根据口学的代入式的写法，任选其一算出它的面积。（学生操作，汇报，展示）明确代入式的第法及注意事项。引导完成练习十中的第6题。进一步掌握含有字母的算式的简便写法，感知字母表示数的取值范围感知用字母表示计量单位三、强化训练巩固拓思1、采取不同形式巩固含字母的式子的简写。练习十中的第1、2（连线）、3（填空）题,2、巩固把已知数据代入字母公式求值。练习十中的第7题，任选其一

7、独立完成，然后进行汇报交流。3、拓展思维。（1）出示下面题冃，引导学生思考各字母可以表示哪些数。1+a二80?????l+aV80????l+a明确：字母可以表示任何数；但是根据具体条件，同一个字母可以表示不同范围内的不同数。4、知识拓展：字母除了可以表示数以外，还有其他的用途？口学课木p45：你知道吗？在讨论交流中进一步感知用字母表示数四、冋归整体建构反思1、师生共同梳理木节主要内容。2、质疑：通过本节课的学习还有什么疑问？3、总结延伸：用字母表示数是我们学习代数知识的笫一课，后面我们还会学习用含有字母的式子表示数量及数量关系，认识方程学习列方程、