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1、借咻业”以加强探究性学习过程管理时效性一、“作业”的诞生和学科教学中只重视学习结果的可量化、可操作性的预期结果目标不同，研究性学习将整个课程的实施过程看得比结果更为重要。研究性学习是一门主要由学生自己负责完成的课程，一般要经历选题、开题、实施、结题和评价等几个阶段，每一个阶段的具体实施又有若干过程，加上在课程的实施过程中存在多种不确定因素,学生对课程目标的达成负有主要责任，学生被真正置于学习的主体地位。但学生尚未能深入了解这一点，在研究性学习活动的过程中，有时往往不知道接下去该怎么办，就等着你给他们“下死命令”。而从教师的角度看，
2、一星期也就一次上课时间，比较难以全面了解学生的研究性学习情况，从而对他们进行适时、适当的指导。于是，我们想到了借鉴其它学科的作业布置，研究性学习也在每星期布置相应的“作业”，要求他们及时上交，既方便了解学生研究性学习活动的进展情况,更有利于教师对研究性学习过程的有效管理。二、对“作业”的分步实施研究性学习毕竟不同于其他的课程，无法完全依据教材内容，设置一章一节的同步练习之类的作业。我们决定先从整一学年着手进行宏观布局,然后结合教材及研究性学习活动步骤再加以逐步具体细化。（―）统筹规划，做好全学年安排。具体内容如下：第一学期：第1周
3、，初步了解、认识研究性学习（是什么、为什么）;第2周,进一步了解、认识研究性学习（怎么进行）；第3〜4周，学会提岀问题；第5周,组建研究小组（3-8人），寻找导师，完成相应活动;第6周，学会带着问题查资料;第7~8周，把问题转化为课题，与导师一起进行可行性分析,最终确立研究课题；第9〜10周，学习研究方案的设计,学习撰写开题报告；第11-12周,撰写开题报告，准备开题论证；第13-14周，开题报告展示、交流、评比；第15-17周，学习如何收集合适的信息，为自己的课题搜集资料；第18-19周,继续收集信息资料；第二学期：第1~2周，
4、整理所收集的材料，准备进行中期展示;第3~4周，进行中期汇报；第5〜6周，调整计划,继续收集信息资料；第7~9周，理论学习《数据处理》，小组对自己所收集的数据材料进行适当合理的处理；第10-12周，理论学习并撰写结题报告，写好个人小结（400字）；第12-13周，理论学习《课堂报告》，制作课件或展板等,做好展示准备；第14周，理论学习《学习评价》，并对自己的课题进行自评、互评和总结；第15-17周，各小组进行结题报告展示，自评、互评，推荐优秀者；第18-19周，研究性学习活动优秀成果展示；第20周，研究性学习成绩及学分测评。（二）
5、根据不同阶段的不同步骤，设计不同的分时段任务作为“作业”。1、预备阶段的“作业”在正式开始研究性学习活动之前，首先要让学生了解这门课程，所以我们布置的第一个“作业”是浏览这门课的教材，重点是引言部分。为让它落到实处，我们提出了几个具体的问题,让学生通过阅读教材来找到答案。这些问题是：%1什么是研究性学习活动？%1研究性学习活动有什么特点？%1研究性学习活动是怎么开展的，它需要经历怎样一个过程？2、第一阶段的“作业”在了解了这门课程后，接着进入研究性学习活动的第一阶段--明确研究课题。这一阶段,我们把它分解为提出问题、确定研究问题.
6、带着问题查资料、明确研究课题以及组建课题小组与寻找导师等内容。于是相应的，我们要求学生完成以下“作业”（具体记录在《啄州二中研究性学习活动手册》上，手册见附件，略）：%1从日常生活、学科学习等方面发现问题，提出问题，数量越多越好。%1寻找合适的伙伴组成课题小组，组员之间最好是能互补的,并选好组长。%1确定研究问题，寻找合适的导师。%1带着问题查资料,要求每人查阅5篇左右的文献资料,并做好记录。%1明确研究课题，确定课题的类型,并要求与导师一起做好可行性分析。3、第二阶段的“作业”第二阶段__制定课题方案，主要是明确研究框架的设计、
7、形成课题方案、以及进行课题论证等。这一阶段的几个“作业”也就很明确了，分别是：%1设计课题方案，完成开题报告的撰写。%1进行开题论证（主要是展示、修改开题报告）。要求针对以下开题报告评价的内容:开题报告的框架结构是否完整(15%);u背景”及乍的、意义啲内容是否详实(25%);”研究计划”是否完备、合理、可行(40%);做好发言人声音是否清晰、响亮,仪态是否大方，普通话是否标准(10%);面对老师、同学的发问，是否谦逊有礼,回答是否到位(10%)o做好本“作业”。4、第三阶段的“作业”第三阶段--实施课题方案，教材的内容就两个:信
8、息的收集与信息的整理，但是对于我们的管理来说却是最难的阶段。实施的过程是很难跟踪的，加上教师的人手又不足，因此对于这一阶段的“作业”布置，着实是化了我们较多的心思。因为课题类型的不同，所以收集信息的方法有所区别。因此我们在布置咻业”时也进行了区别对
