中学地理研究性学习策略研究论文

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1、中学地理研究性学习策略研究论文　　　　高中地理和实际生活有着密切联系采用研究性学习进行高中地理教学方式可以提升高中地理教学的有效性．研究性学习具有一定的可操作性和实践性符合高中地理这一学科的特点因此对这一教学方式进行分析和讨论意义深远．　　　　一、地理研究性学习的要求　　　　1．研究性学习的目标分化　　　　对学习目标进行细分不但具有一定的实践性并且存在着一定的操作性价值可以在一定程度上提升课题研究的效率．例如在人教版高中地理中教材必修三中“河流的综合开发”这一课题研究开展之前引导学生对河流种类进行详细了解然后收集相关

2、河流的实际情况通过对某一河流的详细分析了解“河流综合开发”的相关知识．　　　　2．明确研究性学习目标　　　　在开展研究性地理学习的过程中教师充当着指导员的角色在研究性学习开展之前需要明确学习目标．实施研究性学习的过程中要从中领悟实践价值．如果有条件的话可以进行实地考察并开展测量实验等活动严谨研究作风保证研究过程具有一定创意避免借鉴他人结论．　　　　3．选择具备实际意义的课题　　　　高中《地理课程标准》中要求研究过程中需要注重实际问题在学习过程中采用合作学习的方式．开展实地考察、地理实验等活动．研究性学习强调的学习方式

3、是理论和实践相结合但是在实施过程中经常出现所选课题偏重空乏缺乏一定实际作用．例如在人教版高中地理必修三第三单元的“区域农业发展”课题研究过程中首先对选题出发点做出明确因为不同区域农业发展存在着一定的差异因此在研究过程中存在着一定的复杂性因此在选题过程中应当结合实际情况进行拟定进而防止研究的范围过于宽泛．　　　　二、高中地理研究性学习的有效措施　　　　1．活动教学和课堂教学相结合　　　　有效实施高中地理研究性学习不仅要高度重视课堂教学还要重视基本技能的培养在这一过程中要适当的对教学模式进行改革．高中地理具备一定的开放性

4、和实践性这就需要高中地理充分的和实际生活相结合．关注学生综合能力的培养帮助学生从生活实际中思考和分析地理知识．例如在人教版高中地理必修一中“太阳高度角计算”有关内容学习过程中．传统教学中教师往往是将计算公式介绍给学生然后向学生提问举出不用形式的例子让学生进行解答．采用这种方式可能在短时间内让学生学会了如何计算“太阳高度角”但是这种教学方式的弊端是课堂较为枯燥乏味且知识抽象不易理解通常会导致学生理解的不够深刻过不了多久就会淡忘．但是通过研究性学习结合生活中实例进行这一知识点的分析再结合教材中的公式就会在一定程度上提升学

5、生的学习兴趣从而实现研究性学习的目的．如:某居民因为自己住房和他人住房之间相差的距离过窄导致阳光不能充分的照射到室内从而将开发商告到法院并获得一定赔偿．学生对这一问题产生兴趣教师对对学生进行引导并向学生提问“如果你是开发商应当怎样设计楼与楼之间的距离”．学生们带着这样的问题对这一知识进行探究充分的利用课本中相关公式进行太阳高度较角的计算学生会深刻体会到地理知识就在人们身边并且能应用到日常生活中去进而积极主动的对高中地理进行学习．　　　　2．引导学生将活动和自主学习相结合　　　　地理研究性学习可以充分体现出活动式自主学

6、习．在开展研究性学习过程中教师充当教学活动的组织者应当重视学生的在课堂中的主体地位同时引导学生充分发挥自身的主观能动性．因此在开展高中地理教学活动时教师要充分结合学生实际情况为学生安排适合的活动让学生自主对这些活动做出选择从而引发学生的学习动机．例如在人教版高中地理必修一中“水资源合理利用”教学中教师首先安排学生分析生活中水资源浪费情况结合这些情况分析怎样避免这些情况的发生教师可以将水资源分为:生活用水、工业用水等几个部分然后让学生进行相应的资料查找根据查找的资料阐述自己对不同水资源利用的观点．　　　　3．引导学生采

7、用共同合作的形式　　　　在开展高中地理教学活动的过程中教师可以组织课堂辩论会进行高中地理的研究式学习．同时教师也可组织学生成立课外研究小组对高中地理知识有关内容进行学习．学生可以通过合作方式对地理知识进行充分研究和学习．在实施过程中学生不仅可以深刻了解地理知识同时还能开阔眼界对知识进行延伸这对于以后的学习也有着一定的帮助．高中地理具备和实际生活紧密联系的特点但是课本中的知识描述又十分抽象因此需要学生开展一定的实践活动对其进行进一步学习．这就要求高中地理教师在教学过程中尽可能的将地理知识和生活实际相结合从而使抽象的知识

8、形象化提升学生学习兴趣．