初中地理小论文写

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1、初中地理小论文写　　　　导语：当代论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章简称之为论文初中地理小论文写呢下面由小编为大家整理的初中地理小论文范文希望可以帮助到大家！　　　　摘要：初中地理体验学习中的主要办法有情境体验法、社会理论体验法和入手操作体验法　　　　一、把地理形象思想作为培育学生思想才能的切入点　　　　地理教学中的地理形象思想是经过典型的地理现象反映和把握地理事物实质的思想活动地理形象思想不只是思想过程中的一个闪念、一颗火花而且是能够经常地存在于教与学的过程中在教学中进行地理形象思想才能的培育与锻炼关

2、于全面开发学生大脑(特别是右脑)、全面培育学生学习地理、认识地理并在理论中运用地理学问的才能具有重要意义　　　　在地理教学中教师提供应学生的地理形象内容从方式上看能够分为三类：一是经过实物、模型、幻灯照片、声像材料等表现详细可观的地理形象;二是经过教师生动丰厚的言语描画出详细的地理情境;三是经过简约的线条符号和地理表示图形附加少量的阐明文字表达一定的地理学问内容的形象化图示它们都为教学中构成地理形象思想的丰厚资料　　　　二、应用理性资料强化言语表达培育学生的笼统思想才能　　　　理性认识是思想的起点思想就是对形象、直观的理性资料

3、进行加工整理上升到对事物的实质及规律的理性考虑初中生的时空笼统才能有限教师必需从初中学生实践动身教学中充沛运用形象思想的丰厚资料把一些地理事物或现象经过直观的方式予以展现教师进行必要的点拨、解说引发学生考虑、探求必要时进行恰当的暗示或提示同时请求学生对这些理性资料用本人的言语进行表达强化表达才能例如：在“黄河水系”的教学中幻灯片上黄河下游的流域面积明显地比中、上游减少这种一如既往的现象能够作为让学生从直观的视觉中进一步锻炼其笼统思想才能的一种素材我们都晓得黄河因中游流经黄土高原大量的泥沙在下游地平水缓的华北平原堆积使河床抬高而

4、成为“地上河”高出空中的河床再也不可能接纳主流入黄河干道(水往低处流的道理人尽皆知但这一点仅从流域的平面图中是不可能直接察看到的学生必需经过笼统思想才干得出的结论)而在解说黄河中游特性时教师事实上已把缘由告知了学生因此这一请求对初中生而言并不太难　　　　三、联络生活实践活泼学生的发散性思想　　　　在水产业和野生动物及自然维护区等章节的教学过程中让学生融会贯通去控制水产品的品种及散布、自然维护区的散布及所维护的珍稀动物呈现张冠李戴、偷梁换柱的现象在所难免以至比比皆是但教学中如能与学华诞常生活实践结合则效果就大不相同例如：应用温州

5、地处东海之滨的得天独厚的地理位置的优越性让学生凭本人的生活阅历讲出所吃过、见过或理解的鱼类再把这些鱼类按生活在淡水或海洋进行分类这就大大激起了学生的学习热情又如把野生动物的散布状况与国内的旅游景点有机地结合起来许多学生本来对珍稀野生动物自身并不感兴味但由于平常的一次旅游留下深入的印象而念念不忘应用这种潜认识去识记野生动物或自然维护区就成了他对以往旅游的美妙回想效果自然也不同凡响人类学、心理学、生理学、逻辑学的新发现证明：人类具有宏大的潜能人类贮存在脑内的潜能惊人平常只运用到潜能资源的10%美国着名心理学家乔瑟夫摩苏博士说：“人

6、的潜认识好比一座‘冰山’浮出水面一小局部是认识而潜认识躲藏在水下大局部……人只需恰当地加以运用记忆就变得非常轻松”　　　　理论证明教学中注重与学生的生活实践结合教学内容与实践生活越贴近其学习的兴味和识记的效果就越好期间的思想活动也越活泼　　　　四、结合地理学科特性培育学生逻辑思想才能　　　　诚然在课堂教学中教师为引发学习热情能够从邮票、旅游、动物世界等多种角度进行切入以充沛激起、活泼学生的思想和参与整个教学过程使之成为学习的主体但一切方式总是为内容效劳的地理教学自身旨在经过这些载体让学生学会考虑结合地理学科特性将看似冗杂、互不

7、相关的地理事物与现象之间的内在逻辑关系提醒出来这需求学生具有一定逻辑思想才能例如：长江大堤上的“万寿塔”塔基为何要“建”在九米多深的公开你晓得缘由何在?从中能够提醒些相关的地理学问?　　　　粗粗一看万寿塔与地理学问能有什么关系至多由于塔身太重而江堤地质不硬堕入公开的吧假如没有认真考虑这一结论很迎合常人心理但事实上众所周知塔基本来是在高出河面数米的江堤上因年代长远长江受泥沙淤积河床抬高并超越塔基为了维护塔身免受江水浸蚀而在周围筑土叠砖年复一年周围越来越高塔基便“越陷越深了”那么这个缘由自身又是怎样构成的?这就能够联络到长江上、中

8、、下游的水文特性植被状况：长江上游多穿行高山深峡之中水流湍急落差大植被状况相对较好即使有泥沙入河也因流速快而不能堆积中下游河道流经平原地域地势低平使流速减缓必然使泥沙堆积抬高河床经过“万寿塔”塔基低于空中这一普通现象引发学生进行地理方面的逻辑考虑从而到达深化教学的目的