教学课后反思写范文

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1、教学课后反思写范文　　　　所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训那么教学课后反思写　　　　写成功之处　　　　将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等详细得当地记录下来供以后教学时参考使用并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新达到光辉顶点　　　　写不足之处　　　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处对它们进行

2、系统的回顾、梳理并对其作深刻的反思、探究和剖析使之成为今后再教学上吸取教训更上一层楼　　　　写教学机智　　　　课堂教学中随着教学内容的展开师生的思维发展及情感交流的融洽往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散令人遗憾不已　　　　写学生创新　　　　在课堂教学过程中学生是学习的主体学生总会有“创新的火花”在闪烁教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广而且对学生也是一种赞赏和激励　　　　同时这

3、些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善可以拓宽教师的教学思路提高教学水平因此将其记录下来可以补充今后教学的丰富材料养分　　　　1反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等　　　　2纵向反思和行动研究法　　　　即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理同时不断地获取学生的反馈意见并把它作为另一个认识对象进行分析最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考教学反思贯穿于你的教学生涯而不是某一阶段的特殊任务我思故我在我思故我新

4、　　　　3横向反思和比较法　　　　教学反思的时候要跳出自我反思自我所谓跳出自我就是经常地开展听课交流研究别人的教学长处他山之石可以攻玉通过学习比较找出理念上的差距解析手段、方法上的差异从而提升自己　　　　当然无论是运用行动研究法还是比较法我们都需要学习先进的教育教学理论提高自己的理论水平达到“会当凌绝顶一览众山小”的境界　　　　4个体反思和总结法　　　　“课后思”：一场课下来就总结思考写好课后一得或教学日记这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说一周课下来或一个单元讲完后反思摸着石头过河发现问题及时纠正；“

5、月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析这是比较完整的阶段性分析　　　　通过期中考试召开学生座谈会听取意见从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思　　　　5集体反思和对话法　　　　集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践与他们就实践问题进行对话、讨论是一种互动式的活动它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高有助于建立合作学习的共同体俗话说：“旁观者清当局者迷”以旁人的眼光来审视自己的教学实践能使自己对问题有更明确的认识并获得对问题解决的广泛途径教

6、师互相观摩彼此的教学详细记录所看到的情景还可以用摄像机将教学活动拍下来组织观看　　　　每个观摩的教师都写教学反思都以自己的教学实践去分析促使大家各自思考然后共同研讨重在针对教学中普遍存在的困惑进行团队反思每个教师发表自己的见解提出解决问题的思路“即使出现认识上的冲突也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会”注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征反思不仅仅是“闭门思过”与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径这是由教与学的社会性本质所决定　　　　除了同事之间的集体反思外还可请教育教研学者介入提出有促进性、针对性的

7、建议促使教师不断反思从而获得更新、更全面的认识