影视名作欣赏教学反思

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1、影视名作欣赏教学反思　　　　从知道学校安排我上影视名作欣赏的校本课程开始我就思考如何把语文和影视名作欣赏联系起来如何能让选修了这门课的同学有所收获回头看看自己走过的这段路程对“教学相长”这个词有了根深的体会　　　　第一节课我怀着既紧张又兴奋的心情早早来到教室等候学生准备给大家讲《海底总动员》我想大家一定觉得这部电影很简单如果我领着大家从语文的角度品味出更多的东西同学们一定会喜欢上这门课结果等打发走那些走错教室的学生等五个班的同学到齐等我把这些比我还兴奋的学生安抚下一堂课已经过去了三分之一当我问到寒假

2、里谁看了这部电影偌大的教室里举起来的手寥若晨星尽管我有一定的思想准备可还是觉得现实残酷了一点只得整部影片内容讲起课前准备的双线平行的叙事结构、典型的人物性格就在这个过程中草草交代了在设置的主题讨论环节多元化的解读——弘扬爱和亲情、关于成长和教育、人与自然和谐相处我想同学AB类班级的同学一定能够畅所欲言结果还是事与愿违　　　　课后我征求自己任教班级学生的意见一位同学这样写道：“选修了数学的同学回来说给他们上课的老师很幽默讲的解题方法也很实用学会了这些方法高考提高个十分八分的没问题老师下次课上完后您能不

3、能让我们也可以这么自豪的对别的同学这么说呢”我想对啊光有一腔热情是不行的一厢情愿也是不行的自己都不满意的课如何能让学生满意呢她的话让我想了很多：我想要和学生讲清学科特点之外还得解决没有教材的问题解决大部分同学没看电影的问题解决我们共同关注的收获问题等等等等　　　　光备好课是不够的还得备好学生摸透学生的心理从我了解的来看他们也有表现的欲望也想这课上的热闹一些还想学一些东西最好是高考用得上的东西也就是说调动起他们的兴趣才是解决问题的法宝　　　　带着这个目标我开始着手准备《阿甘正传》我把这节课的目标定为学

4、习电影的蒙太奇手法通过了解象征手法解读电影主题课后写一下影视评论我以一位网友用诗写的《阿甘正传》的观后感作为新课的导入并且和详细的内容介绍一起打印发放给学生至于教学重点——蒙太奇手法和象征——的讲练则依靠板书我们共同完成为调动大家的积极性讲完蒙太奇手法之后我给出三个镜头让他们做导演根据自己想表现的主题剪接镜头还可以自己考虑适合这角色的演员大家的积极性果然被调动起来了：有的同学请周星驰有的同学请周杰伦；有的表现谋杀有的表现复仇……有的同学就能够让一口气说了三种表现方式接下我趁热打铁讲奔跑在文中的含义也

5、就是通过象征手法解读电影主题然后我又联系07年高考山东卷的诗歌鉴赏题《出关》“马后桃花马前雪”一句让学生了解这一手法大家都陷入深深的思考中最后我向大家介绍影视评论的写法布置课后作业上完课后我自己觉得非常满意由于各种原因选修课很快就停了我教的两个班里不少同学在周记里怀念我们的课我想这是对我最大的肯定！　　　　“着力挖掘影视艺术中的语文因素精选若干部中外影视经典名作供学生阅读和欣赏设计听说读写训练和综合实践活动引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作以激起他们对影视艺术的兴趣培养艺术欣赏能力提高综合语文素养

6、”这就是影视名作课的教学目标我会好好记着它认践它！