低年级口语交际教学策略的研究结题报告

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1、《小学低年级口语交际教学策略的研究》结题报告二年级语文组一、课题研究的背景及意义(-)课题提出的背景《语文课程标准》明确提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生貝有文明和谐地进行人际交流的能力。”如何上好一节扎实、有效、完整的口语交际课，是每一位语文教师应当积极思考与实践的问题。尤其是小学低年级，作为学习的起步阶段，更应引起重视。我们要抓好低年级学生的口语训练，注重培养学生的说话能力。鉴于此，我们提出了《小学低年级口语交际教学策略研究》这一课题，立足课堂，对口语交

2、际课堂现状进行原因分析，提出改进措施，形成方法策略，运用于教学实践中，以壇强课堂实效，切实培养学生的口语交际能力。(-)课题提出的意义口语交际能力的培养是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。培养学生口语交际能力既是社会发展的需要也是学生终身发展的需要。(1)口语交际能力的培养，有利于促进学生思维，提高学生的语言表达能力。(2)口语交际能力的培养，有利于增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。使学生无论在社会的大环境屮或者班级的小环境屮,都能达到敢说，大大方方地说。(3)口语交际使学生在相互的说、练、演的过程中，感

3、受到别人的关爱，同吋也学会了去关爱别人。这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。(4)口语交际体现了素质教冇的要求，素质教冇的本质是促进学生获得金而发展。(I)口语交际有助于提高教学效率。课标指出“让低年级学生进行口语交际能力的培养，冇助于促进学生智力和思维的发展，冇助于他们书面表达能力的发展，其效果直接对以后中、高年级的习作质量产生深远的彩响”。二、课题研究的目标本课题通过对小学低年级口语交际课实施现状的了解、分析，寻找教师及学生上课实效性低下的主要原因。结合口语交际课程和小学低年级学

4、生特点，改进课堂教学方法，努力为学生营造交际氛围、创设交际情景、拓宽交际平台，形成冇效的口语交际课堂教学方法策略，把口语交际课落在实处，使小学低年级学生乐学、愿学，扎实习得语言，切实提高口语交际的能力。具体内容如下：1、语言发展口标：在语文课堂上，培养小学低年级学生倾听、表达和应对的能力。在一定的情境中，学生双向互动进行交流，把话表达清楚，让对方听明白。述要规范日常用语，与人交谈或写岀的文章能让人看得明口、听得懂。2、文明交际养成目标：训练小学低年级学生态度大方，冇礼貌，注意使用礼貌用语。别人讲话时要认真听，不要随便插话，提意见

5、要婉转,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，从而培养学生良好的语言习惯。7、情感交流目标：在一定的语文课堂情境下，通过情感交流，促使课堂充满生机，体现人本主义思想和平等、和谐、民主的课堂气氛，使小学低年级学牛始终处于积极思维状态，最大限度地发挥个性潜能。三、研究的内容和方法(%1)研究的内容在《全日制语文课程标准》的指导卜，我们的研究课题《低年级口语交际教学策略的研究》主要冇三个方而内容：1、从小学儿童心理年龄特征看小学生口语交际能力的培养。小学阶段儿童仍属于社会中的弱势群体，他们的心理水平还很不成熟。《课标》中的1-2年级

6、学生口语交际能力培养的阶段目标中有一点强调：“让学生冇表达的自信，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”因此如何根据小学儿童的心理年龄特征培养他们的口信，激发他们说话的兴趣理属当然成为本课题研究的最基本内容。2、阅读能力、思维水平的提高与培养小学生口语交际能力之间的关系。自古以来“读说”就是相辅相成的，阅读能力提高，知识面广，视野开阔，学生口语表达的内容也就越丰富:而理性水平的训练冇助于培养孩了口语表达的条理性与层次性。因此可以说这两者与小学生I」语交际能力的提高冇密切联系。7、小学生口语交际能力培养的活动化、实践化研究

7、。口语交际能力的培养最重要落实到实践当中，本课题将设计多种活动方案，深入到学生学习生活当屮，调查研究活动对学生口语交际能力培养的重要性。同时我们也将推出一组新方案即如何让学生与社会对话，实践在日常生活中，从而使学生口语交际能力有质的提高，有根本、显著的体现。(-)研究的方法本课题拟采用文献法、行动研究法、调查法、实验法、个案研究法、经验总结法等多种方法进行综合性研究，开展调查，进行现状分析，对调杳情况分类对比，积累材料，拟进行为期一年的实验研究，进行具体操作。1、文献法：通过上网，上图书馆等方式查阅有关文献，学习相关理论，为本课

8、题提供理论基础。并借鉴理论基础去指导实践。2、行动研究法：根据学生的口语交际训练情况，适当调整课题研究,以便科学地进行木课题的研究工作。7、调查法：采用个别谈话，对学生进行一次口语交际测试从屮了解里面存在的问题。4、实验法：在课堂中对■学生进行实验，在口语交际中