ModuleOne单元教学反思

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1、ModuleOne单元教学反思　　　　本Module的单元主题是Usingmyfivesenses整个单元围绕五种官能Lookhear,feel,smellandtaste让学生学习不同的语言知识了解自己周围的世界下面我想结合在教学工作中每一个Unit出现的一些问题谈谈自己的一些看法和感悟　　　　先谈谈Unit1着眼于Look这一官能主要让学生用These/those…are…描述身边的事物用whose熟练询问物品的主人并渗入了现在进行时让学生感知它的意义并掌握它的一般构成方法以及规则和不规则的现在分词形式初步运用问答句Whatare/is…doing?进行日常交际对话掌握

2、现在进行时肯定否定和一般疑问句的形式　　　　我发现课堂上学生说得还行但在书面作业中出现了很多问题比如对指示代词this,that,these,those的单复数形式混淆.回顾课堂我在黑板上清晰地罗列过单复数的变化和区别为什么还是有同学会混淆呢回想当时我只是出示了几张图片进行了一些机械操练学生们能脱口而出我就一笔代过了仔细分析一下第一操练形式单一不到位看几张图片说说好同学早就领悟而部分中差生在机械的操练中并没有完全的内化如果当时立即让学生说一说自己身边的物品让他们体悟一下出现的问题我就可以当场指导和纠正这样效果也许会好很多从这件事上我得到的启示是：教学的准备上不能只是单单地出

3、示几张图片一定要充分考虑各类学生的需求有的学生是audio型的有的是vision型还有的是Kinesthetic型的所以在今后的教学中设计的活动要面向全体学生步调稳凡事不能光顾外在形式也不能被学生积极热烈的反馈蒙蔽了要经常提醒自己他们是否真正掌握了新知识　　　　而现在进行时的教学也是如此在学生的书面作业中出现candoingbedo的错误形式的确学生完全接受并掌握现在进行时态是有一个过程的刚开始出现一些错误是可以理解的但是在我反复地强调can后加动词原形现在进行时的结构是beV.ing后这样的错误仍然频繁出现不得不引起我的自省为什么学生在说的时候还行但碰到具体的题目却完全没

4、有意识这让我想到了‘语境’对于抽象的概念小学生不是高中生说一下语法规则就可以放手他们需要在一定的语言环境中理解那么怎样来提高这种意识呢我想我应该让学生在具体的语境中多表演多读多说让他们记住现在正在做的动作要用bedoing来表达总之要加强在语境中操练　　　　在Unit2Whatcanyouhear?的教学中主要学习几种乐器和介词句型Where,whose都是旧句型而出现的Isit…由于有了Isthis/that..?的铺垫教起来也没有什么问题印象深刻地是教介词这课我发现有的同学的方位性比较差加上对某些介词如behind,beside,infrontof发音困难所以很难用方位

5、词来表达具体物品或人物的位置方位是比较抽象的东西必须有一个参照物课堂教学有很大的局限性无法让学生多样化地体会方位的意义所以让学生用介词造句一般也只能围绕教室里的物品人物来描述比较枯燥我尝试着用一些图片来介绍但是在反馈中发现效果也并不是很好所以对于介词的执教怎样让学生深刻地领会我也在探究和学习中　　　　Unit3Whatcanyoufeel?主要是让学生能用几组形容词描述物品的外观和触感.本单元以游戏为主加上句型Put…in/on…和旧句型Isit..?Where….?Whatisit..?Whose…?比较简单学生学的较轻松问题出现在几个单词的拼写上如rough,smoot

6、h,blunt等　　　　Unit4Whatcanyousmellandtaste?着力于smell和taste这感官复习前几个单元所学让学生用感官了解周围的事物并能用各类形容词描述出来本unit中印象深刻的是当教学smell和taste时我让学生自己准备了很多食物原想边吃边学学生的兴趣很浓印象也深刻但在具体执行时出现了一些小细节如教smell时有个同学闻不出来我顺便就教了一个Ihaveabadcold.学生很开心事后我琢磨虽然随机应变很好但所学的内容对整个教学目标来说是多余的这让我反思到教学决不能脚踩西瓜皮滑到里是里教学过程服务于教学目标还有我发现学生描述事物时听起来有话可

7、说写下来时却是逻辑顺序混乱想到里是里这启示了我平时在教学时就应该有意识地培养学生有逻辑的说话不妥处要及时引导　　　　以上为ModuleOne的反思不当之处请求指导