快乐的节日教学解读与反思

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1、快乐的节日教学解读与反思　　　　一、我读教材：读出快乐读出希望　　　　《快乐的节日》是一首诗歌它已经被编为歌曲广泛传唱这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想　　　　诗中有两处运用到了比喻一是把孩子比作春天二是把孩子比作小鸟春天就是朝气春天就是希望春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢春天在小朋友活泼的打扮上含笑伴随小鸟伴随白杨树、轻轻拂面的风儿此情此景怎不让人倍感快乐二是把小朋友比作小鸟小鸟的志向是在蓝天飞翔小朋友的理想是为祖国效劳实现

2、理想要落实在行动上要好好学习汲取各方面的知识就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设小朋友就是祖国未来的希望　　　　二、学情分析：　　　　因为我们一年级使用的是人教版的教材对于这一课学生已经接触过对诗歌内容已然熟悉但只是停留在表面上想悟出文本的内涵实现与文本“贴心”的对话还需引导他们深入文本好好走一个来回　　　　三、教学设想：　　　　感悟重点：第二、三小节　　　　难点：两个比喻句的体会以及为什么说“有了我们可爱的祖国就更有希望”　　　　流程：大致是“初读文本引导质疑——再读体

3、会尝试释疑——精读品味想象拓展联系实际互动对话”　　　　以下是我在教这一课后的反思：　　　　快乐读书自主探索　　　　——《快乐的节日》教后感　　　　第一课时读文部分的：　　　　师：（出示课题）小朋友们我们在一年级时已经学过了这一课细心的小朋友已经发现跟以前学的课文只是有一些不一样今天我们再来认真读读它请注意把生字读准（因为要求学的生字不大一样）　　　　接着老师检查了部分易错字的读音放朗读的录音请学生用心听　　　　师：读书贵在有疑小朋友在读书的过程中有没有什么疑问　　　　生：为什么说“我们像春天一样”　　　　为什么说“有了我

4、们可爱的祖国就更有希望”“我们身上会长羽毛”“花儿会向我点头”“说字后面不是要加冒号和引号为什么在第二节中没有用上”……　　　　师：（将孩子的问题择要写在黑板上）小朋友们都有一个会思考的大脑和一双善于发现的眼睛这些疑问提得很有价值老师告诉你们这里有的问题你们通过读书自己就能解决信不信　　　　生：好！（再一次投入地读）过了一会儿纷纷举手　　　　生：我能解决标点的问题这里只是一个人在说并没有与别人对话所以不用加冒号和引号　　　　师：是我说一句：妈妈说：“东东下雨了出门别忘了带伞”东东没有回答这个句子也不要加冒号和引号了　　　　

5、生：我不同意他的意见老师以前说过在直接对话中要加上冒号和引号在这里只是转述小鸟它们的话并没有对话所以不用加上引号　　　　师：同学们你们同意谁的意见　　　　生：蔡思聪！（后者）　　　　师：思聪思聪思了就聪！（蔡思聪的脸上满是喜悦）　　　　还有谁解决了其他问题　　　　生：我知道花儿为什么会点头那是因为有风吹来花儿在动　　　　生：我知道“我们身上会长羽毛”因为它的前面说到“我们像小鸟一样”把我们比作小鸟小鸟身上有羽毛那我们的身上也会长羽毛　　　　师：真了不起！能联系课文中的内容寻找问题的答案这是一种非常好的读书方法同学们大家再想

6、想这羽毛是真的　　　　生：不是　　　　师：那它又是指什么呢也像刚才这位小朋友一样联系上下文想想　　　　生：（看书思考）　　　　师启发：小鸟一生下来就会飞翔当它羽翼未丰时能在高空中翱翔小朋友怎样才能实现自己的理想　　　　生：我知道这羽毛指的是知识！小朋友学了知识有本领了才能实现自己的理想　　　　师：是啊所以我们从小要勤奋学习练好本领长大了才能实现自己的理想对同学们你们愿意认真学习那就通过你们的朗读告诉我吧！　　　　生十分投入地读第三小节　　　　师（将解决的问题擦去）此时黑板上剩下为什么说“我们像春天一样”　　　　为什么说“有

7、了我们可爱的祖国就更有希望”　　　　师：小朋友的书声告诉我你们是爱学习的孩子你们也想让自己的羽毛快快丰满剩下这两个问题老师还是想让你们通过自己读书来解决能行　　　　生：能！　　　　师：这两个问题藏在课文的个小节里请大家认真读读这两个小节（而后指名读男女声赛读）　　　　现在谁能对大家说说为什么把我们比作春天　　　　生：我说因为小朋友戴着鲜艳的红领巾穿着美丽的衣裳像花儿开放所以把我们比作春天　　　　生：因为小朋友很活泼像春天一样　　　　生：因为小朋友在花园里玩充满生机春天也是充满生机的所以说我们像春天一样　　　　师：说得真好小

8、朋友们就是春天请把这美丽的春天带到老师的身边来吧！谁能读出春天的感觉（指导朗读）　　　　师：（指名读第二节）如果你是美丽的花儿你是可爱的白杨树你是飞翔的小鸟你会向小朋友们表示祝贺：　　　　生：我会说：“小朋友们祝你们六一儿童节快乐！”　　　　生：我会说：“小朋友们祝你们的学习更上一层楼！”　　　　生：“