《鲸》课文教学反思范文

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1、《鲸》课文教学反思范文　　　　《鲸》是人教版新课标第九册中的第九课是一篇科普性较强的文章课文语言相对平淡对学生缺乏足够的吸引力如何让学生既学到有趣的动物和知识又不失去语文学科的特性呢　　　　我认为创设一个具体的情境才能激活学生的思维精彩的导语创设情境这样可以激发学生的学习兴趣这一课我是这样导入的：同学们你们养过小动物养过什么老师也非常喜欢养鱼养过小鲤鱼小金鱼这几天我不想养小鱼了我想和朋友一起养条大鱼——大鲸鱼你们觉得样我结合课文内容巧妙地选择了以“老师想养一条鲸鱼”这一生活实际为话题调动起学生的主观能动性让学生在充满好奇、情绪兴奋之中把全身心投入到学习中去　　　　本

2、文中关于鲸的进化过程是学生理解上的难点我运用生动、直观的教学课件形象直观地演示鲸的进化过程并抓住哺乳动物的主要特点与鲸的特点对照证明鲸不属于鱼类是哺乳动物从而解决了教学难点　　　　罗杰斯曾说：“自由程度愈高的学习身心投入的程度就愈高”阅读本是个性化的行为而把学生捆起来齐步走的做法泯灭了学生的个性扼杀了学生的创造天赋也违背了小学生的“选择性”教学中我让学生享有充分的阅读版主权和选择权经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程如情感的自我选择：说说你对鲸一方面的生活习性最感兴趣或印象最深为什么内容提要的自我选择：读读课文说说鲸的呼吸有什么特点方法的自我选择：用你最擅长或

3、最喜欢的方式如画画、表演、朗读、自我介绍等等来展示和介绍鲸某一方面的特点伙伴的自我选择：自己想办法或与别人合作这样的教学不仅可以拓展学生个性化学习的时空还让学生的个性在课堂上得以展现和发展这种自主选择正是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体体现　　　　另外在教学中我还十分重视情感情景的创设在课堂上我极力用亲切、平等的口吻与学生交流对学生的表现给予及时、恰当的评价在有人说时我要求其余学生仔细倾听若有不同意见可以争辩或补充对于讲得好的学生要给予鼓励表扬在学生讲的过程中我面带微笑耐心倾听及时运用语言进行鼓励这样使他们品尝到成功的喜悦使每位学生在民主、轻松、愉悦的学习氛围

4、中乐于、敢于把自己的想法说出来既训练了学生的口头表达能力又强化了学生的思维　　　　总的来说本节课教学我努力贯彻新课标精神积极创设教学情景打破了串讲串问、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程突出了语文学科特色始终以学生为主体注重学生在读中感悟在读中探究在读中创新　　　　值得一提的是学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报真是让人叹为观止他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚课后查找了大量的资料对鲸的了解还真不少！这样的学习从课内延伸到课外效果的确不错　　　　课后我感到还有一些人不尽如人意的地方如：在指导学生读

5、课文上不够到位范读一下效果会更好对学生的激励性语言运用再准确恰当些学生就能更好地融入到我设计的教学情景中去