闪光的金子教学反思

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1、闪光的金子教学反思　　　　《闪光的金子》讲的是一个而感人的故事看看下面的闪光的金子教学反思吧！　　　　故事内容很浅显孩子们自己就能基本读懂所以教学时我不想按部就班而是充分发挥孩子们的主体作用放手让他们自己读书、自己质疑、自己感悟、自己解答课堂效果还是不错的　　　　上课伊始我先出示了课题接着请一个学生读了课题其他学生进行简单的点评然后全班一齐读课题课题一读完孩子们已经把手举得高高的（因为现在班上已经有一部分同学习惯在老师上这课之前做一些预习工作）我叫他们起来回答有的说：我想知道闪光的金子指的有的说：我想知道课题为什么加上引号有的说：本文写的是真的金子有的说：为什么要用闪光的金子来做

2、课题呢孩子们的问题一个接一个个个都提得那么有价值我的心中暗喜学贵有疑嘛　　　　我当然没有急着告诉孩子们现成的答案那样一定没有任何趣味而是带着十分肯定的语气鼓励他们说：这些问题的答案都藏在课文中相信你们认真读了课文后答案会乖乖地跑出来的于是朗朗的读书声响起　　　　几分钟后刚才提问的好几个同学自己都举起了手我知道闪光的金子指的是徐虎的那颗心课题加引号是因为并不是真正指闪光的金子和前面学习的《黑板跑了》、《晚上的太阳》的引号一样的（哈哈学以致用举一反三！真棒！）课题的疑问都解决了我问他们：刚才读了课文你有什么问题不明白马上就有一个同学说：为什么把徐虎的一颗心比作闪光的金子呢这是一个统领

3、全文的核心问题我把这个问题写在了黑板的醒目位置让孩子们带着这个问题再去默读课文边读边划出表现徐虎全心全意为群众服务的句子然后在小组里议议再读读体会一下应该怎样读　　　　小组汇报交流时孩子们还是抓住了徐虎热心为附近居民排忧解难的事迹的比如：徐虎在不同的地段挂起三只特约服务箱；他每天总是定时开箱；他为住户连夜疏通管道通过不同层次的朗读让孩子们感悟徐虎全心全意为群众服务的高尚品质　　　　此时我还简单地小结了写一件事情必须讲清楚在什么时间在什么地点谁做了什么事是怎样做的为什么要这样做结果怎样让孩子们初步懂得写一件事的几个要素为以后写记事的片断打下基础　　　　课堂上我发现孩子们是怀着热情和

4、好奇去学习课文的带着喜悦和满足迎接下课铃声孩子们学习的积极性很高主动参与的意识很强烈在课堂上体会到了学习的快乐　　　　略有遗憾的是有些平时基础不太好的同学朗读课文的训练在课堂上落实得不够到位回答问题不够主动　　　　《“闪光的金子”》这篇课文主要记述了上海一位普通的水电修理工——徐虎全心全意为人民服务的感人事迹《“闪光的金子”》教学反思怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人民服务的金子般的心灵呢细读课文后我初步认为采用倒序教学抓住课末的点睛之句“人们都说他的一颗心像闪光的金子”辐射全篇反复感悟品读　　　　1、抓中心句在初读课文、扫清字词障碍后我从课题引入：刚才大家都发现了本单元课文的

5、题目大部分都带有引号我们通过前面几课的学习知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是（生答马车车厢的后壁）晚上的“太阳”中太阳指的是（生答电灯）那么本课中“闪光的金子”又是指什么呢请你们再一次认真读读课文从课文中找出带有这个题目的句子画一画教学反思《《“闪光的金子”》教学反思》生通过读文很快找到了最后一句指名读让学生说说从这一句知道了什么师根据学生的回答在课题下板书：徐虎美好的心灵　　　　2、找句子抓重点词品读（1）找句子师：为什么说徐虎的心灵像金子一样美好呢请你们细心地默读课文从课文中找出能证明徐虎心灵美好的句子画出来并想一想你画这一句的根据待会儿与大家交流时发言才能使大家信服（2）交

6、流品读聪明的学生果然能抓住主要的句、段进行汇报刘星魁第一个发言就读了第四段（二年的孩子还缺乏精细的梳理能力）我肯定了他的好眼力继而请大家就第四段进行搜索学生能抓住徐虎的心理活动、语言“心里很着急”“不能再耽搁”发言有一个细心的孩子还找到了“深度近视眼镜”来说明徐虎在夜晚工作起来不方便可他都没考虑自己只想着别人更让我意外的是有一个平时不出色的孩子居然说：从七点到凌晨两点多徐虎不是整整工作了七个多小时了他不累通过品读徐虎不考虑自己想别人之所想急别人之所急的高尚品格就如春风化雨般地渗入了孩子的心灵