音乐暴风雨教学反思

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1、音乐暴风雨教学反思　　　　会有人问音乐教学反思应该样写那么暴风雨的教学反思又应该写呢下面请看由小编为大家分享的音乐暴风雨教学反思　　　　本学期我区音乐教学研究的主题是欣赏教学所以在教学过程中也就特别注重欣赏教学的研究本周五年级有一首美国作曲家格罗非的作品《大峡谷组曲》中的第五乐章《暴风雨》上课前起在四年级时学生欣赏过这部作品中的另一章《羊肠小道》所以进行了教学过程中环节上的改变　　　　首先让学生听《羊肠小道》中A段主旋律请学生说说这段音乐你们听到过?它的名称是——?内容是——?通过提出问题帮助学生起这首《大峡谷组曲》

2、中的《羊肠小道》　　　　然后告诉学生们今天我们再来听一首《大峡谷组曲》中的第五乐章先不揭示音乐作品的名字先请学生完整的听一遍乐曲发挥学生充分的想象力听到作品后有什么感受在欣赏这首音乐过程中在你的脑海中出现了怎样的画面能不能根据音乐描述出自己的故事你在欣赏过程中听到几种乐器的音色问题的提出激发了学生欣赏音乐的积极性一向调皮的学生也安静下来音乐开始了学生们听着音乐表现出不同的情绪有的学生很安静；有的学生听到激烈的音乐时竟然捂住耳朵；还有的手舞足蹈用肢体表现出他听的乐器；学生们听的特别认真　　　　乐曲听完了很多学生举起了手

3、都想与其他同学分享自己的故事因为音乐中闪电、雷声、风声特别的逼真其中一位学生的回答得到同学们的认可:开始比较安静的一段描写了暴风雨前的宁静然后一段音乐的中让我想到了狂风暴雨、电闪雷鸣　　　　为让学生深刻记住作品我有播放了一段狂风暴雨、电闪雷鸣的音乐请学生们听一听音乐中闪、雷、风各是用什么乐器来表现的学生们很快找到了答案闪——大镲、雷——定音鼓、风——钢琴、长笛的刮奏　　　　通过本节课的学习学生们知道“雨”是大自然中的一景而音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨哗哗的大雨乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想我们

4、则从音乐中感受到各种各样的联想与想像获得精神上的愉悦　　　　这一篇课文作者抓住下雨前、下雨时和下雨后的极有特点的景物来表现这场暴风雨课文顺序清楚观察细致描写优美是鄂教版教材中一篇难得的范文　　　　本课的教学我从课题中的“暴”入手首先我出示“暴”在字典中的几种解释供学生进行选择知道“暴风雨”中的“暴”猛烈的意思那么课文中些描写体现了暴风雨的猛烈学生都能抓住“如同大炮轰鸣”、“撕开”、“倾注”、“咆哮”、“摔在”“激动人心”等词语来体会在学生找到文中的句子时我不露痕迹地把学生的思维引向深入如“听到狂风把门摔在墙上你是怎样

5、想的”“当大雨打在窗玻璃上啪啪地响你又会有怎样的感觉”引导学生联系生活经验由文字进入想像最后再带着感受来读语段这样既进行了语文文字的训练又发展了想像最后一个问题收拢：为什么作的语言能让我们身临其境仿佛自己就在那暴风雨中由此体会要抓住事物特点进行描写才能写得生动和吸引人　　　　本课的难点是理解最后的一句话“有时人们受到种种局限只看到事物的一个方面却忽略了大自然那无与伦比的和谐的美”我从“和谐”二字入手先理解这个词语的意思然后理解这个词在文中的意思“为什么暴风雨这样猛烈可是却说这是一种美呢”从而体会这是大自然美的不同的表

6、现形式暴风雨的狂暴让人感受到到力量体验到激情这也是一种美与雨后的柔美一起构成一种和谐与平衡结合上文“昨晚狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭而它带来的却是更加绚丽的早晨”体会经历了洗礼经历了考验才能有更加美好的人生学生似乎更容易接受第二层意思在联系生活谈的时候大部分谈的都是“不经历风雨见彩虹”　　　　课文是一篇文笔优秀寓意深刻的写景散文课文按照时间顺序主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景以及作者的感受　　　　教学中我把“自读自悟”贯穿始终为得到语言赏析的目的让学生自读自悟领悟课文语言美感受自然美　　　　“适度点拨激发兴趣”

7、教师语言点拨结合书中插图和查询资料激发学生兴趣营造课堂热烈氛围帮助学生感悟课文语言文字美当学生把自己感悟说出来时有的让你大吃一惊这让我想到我们应该相信学生的感悟能力　　　　“贯彻大语文观”一堂课结束了在学生学习了课文的表达方法后应该让学生动手写一写其他的自然现象；并收集一些资料完成一份小报进行拓展性学习让学生更进一步了解自然从而更加敬畏自然懂得保护自然地重要性　　　　这篇课文的条理非常清晰分别描写了雨前、雨时、雨后的景色进行教学时我力求让学生自读自悟　　　　在初读完课文后我提出两个问题：　　　　1、那大雨猛烈地敲打着

8、屋顶冲击着玻璃是奏出了激动人心的乐章呢　　　　2、“昨晚狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭而它带来的却是更加绚丽的早晨”当中“狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭”是不是与上文“激动人心的乐章”、“铿锵的乐曲”、“优柔、甜美的催眠曲”的感情基调矛盾　　　　在这两个有价值的问题提出后我让学生们静心读书带着问题读书将自己的感受写在书上说实在话因为是学生自