静物的构图与色彩《向画家学构图》教学反思范文

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1、静物的构图与色彩《向画家学构图》教学反思范文　　　　向画家学构图是属于传统的美术知识和技能基础课教学目标主要是要求学生掌握构图的形式美原理并懂得在实际中运用但在这方面学生的知识可以说是空白的学生在绘画时包括画人物卡通风景静物等都是没有构图这一概念在作画时他们都没有考虑如何经营位置或布局或根据画纸的大小去构图都是画得要不是太小、要不就是太偏画面缺乏美感都没有作画的第一步构图意识也没有审美感受经调查主要原因是小学阶段学校的办学理念仍然是以应试教育占主导地位小学美术现在仍处于非常尴尬的地位都是用来上语文、数学、英语美术课处于可有可无的状态学生美术知识和能力得不到培养造成学生大部分

2、对美术已失去了兴趣　　　　（一）为了扭转这种局面我觉得有必要加强美术基础知识和技能的培养因为没有牢固扎实的基础就谈不上创新与发展所以在这堂课中如何激发学生的学习兴趣能让学生掌握吸收构图的知识通过构图表达自己的审美感受我在在整个的教学设计中做到几点：　　　　1、通俗易懂直观教学　　　　因在本课中出现较多的抽象的术语如：均衡、对称、统一和谐等词语如何让学生更加容易明白我采取的是尽量不要展开太深因为我们主要面对是大多数学生只要接触了解就可以了所以我用大量的图片来帮助阐述它们的含义如：均衡的画面给人的感觉就像用秤来称量大的东西一样虽然秤头这一边所秤的东西大而秤尾那一秤砣小但却没有一

3、头重一头轻的感觉小砰砣起到了“四两拨千斤”的平衡作用这样更直观更容易让学生理解和接受　　　　2、精讲多练　　　　如何让40分钟的课程更加有效如何让学生真正的成为学习的主体是我们课程改革的目标之一在农村学校及应试教育下学生大部分时间都被语数英所束缚没有任何的空余时间在课外根本不会主动去接触或练习美术作业他们只有在有限的课堂中才有机会去接触或练习下美术作业所以在课堂中充分利用课件和多媒体缩短老师讲的时间多给学生练的时间让他们在有限的时间里去了解、探索和体验美术课程所带来的乐趣　　　　3、采用对比法　　　　在经常的构图练习中因学生对静物画接触的少并不知道自己在构图中出现的不足和缺

4、陷；所以常出现画的很小或者太偏画面没有美感的构图毛病因此在这个环节中我设计了一个构图中出现的毛病和正确的构图来进行对比让学生知道什么样的构图才是比较美的让学生直观明了一来可以提高学生的审美能力二可以在构图中避免出现更多的错误　　　　（二）不足之处　　　　1、在整个教学设计中因考虑到多给学生时间进行实践操作练习在互动中只安排了两位学生上台练习摆纸样一般农村学校很少有专业的美术室所以摆实物练习不是很实际如果在普通教室摆效果也不好所以还是选择了摆纸样只是我把这个纸样做的很少容易在投影仪上进行操作在以前很多人采用是摆大纸样但它有个缺点如果磁铁石质量不好纸样容易在黑板上掉下来课后想其

5、实可以叫学生先自己画些图样剪下来课堂上大家不就可以一起摆一摆可能感受会更深　　　　2、学生作业构图练习的难度设置要求数量可能有点多了要求学生画四张小构图对于平常少接触绘画的学生来说感到有点吃力因作业练习下来有的学生只完成了二到三张的小构图练习对于教师眼中极容易完成的东西在一些学生看来还是感到比较难大多学生只对三角形构图较容易掌握对于其它构图形式的理解还不够画的都是差不多没有什么大的区别有些同学不够大胆探索精神不够　　　　在这节传统课程中没有什么创新只有真絷的情感去感动学生用朴实的语言去传授知识让学生在细雨润无声中得到成长和发展